初中作文創新能力的培養

潘明云

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）18-0058-01

作文沒有新意，猶如花兒沒有了香氣，可見文章貴在創新，只有創新，才能發展。作文創新體現著學生對事物的認識能力，學生只要發揮想象力，力求創新，寫出個性，就可以提高自己的作文水平。創新能力是指人在創新活動中發展起來的各種能力的總和，而在教學中培養創新能力，不是要求學生去發明創造，而是讓學生具有創新的意識、創新的精神、創新的思維從而達到培養創新能力的目的。創新寫作是激發學生的想象，用獨特的方式抒發自己的真情實感，表達自己具有新意和獨到的觀點和態度，調動學生的寫作激情，讓學生在寫作的天地里自由飛翔，為學生開辟新的寫作路徑，發揮他們的才能?；赝^去的作文教學，更多的是感嘆，學生的作文好像是無源之水，無本之木。缺少生活的氣息，缺乏創新。隨著新課程改革的深入，我的教學觀念也有了新的改變，對培養學生的寫作能力有了新的認識，下面就從以下幾個方面談如何培養學生的創新寫作能力。

一、打破定勢思維，培養創新能力

傳統的作文評價中就要求學生的作文要有正確的世界觀、社會觀，但是我們更多的忽視了這是成人的觀點，在孩子的眼中這種觀念是陌生不被他們所理解的，可是在作文中要生硬的把這種觀念套用進去，表達出來。這種做法，直接導致學生在寫作中形成固有的思維定勢，不能表達自己對生活的感悟、認識和理解，針對這樣的情況，我在寫作中大膽嘗試，讓學生在作文從多角度看事物，多方面觀察描述，不把自己的思維限制在狹小的空間里，從現實生活中尋找自己獨特的視角，表達自己的真實感受。如寫《我的母親》一習作時，很多孩子都從母親平時為他們洗衣、做飯、照顧他們的生活角度表達媽媽對他們的愛，可是孩子們忽略了除了生活中媽媽的無私還有工作中媽媽的辛苦，所以我在寫作文之前讓學生回家除觀察媽媽的生活外還要調查她們的工作情況和興趣愛好，從不同的方向尋找不同的角度寫出母親的特點，結果很多同學的作文都很有新意，這一次創新作文，給學生帶來了寫作的快樂。

二、調動寫作興趣，培養創新能力

提起寫作，很多中學生到感到是一件很困難的一件事，不知道怎么寫，其原因是他們的生活過于單調、平靜勾不起寫作的欲望，所以作文也平淡，缺少靈性。針對這種情況，我通過各種方式調動學生的寫作興趣，帶學生去自然中觀察、體驗，擴大視野、豐富生活，提高學生的寫作興趣，從而能創作出具有新穎的作品。在作文教學中，我努力為學生創設愉快的、和諧的氣氛和激情迭起的學習環境，引導學生入情入境，開啟獨特的思維空間，激發他們的寫作興趣。如為了一節作文課，我帶領班級的同學到田野中欣賞大自然的景物過程，我讓學生仔細觀察，看到他們眼中的一草一木的生長環境美麗色彩的搭配，學生們通過觀察，寫的作文有了生活的氣息，有了自己的體會，更重要的是體會到了生活的樂趣和寫作的樂趣。這次作文我注意了學生學習興趣的激發，為學習和創造提供了良好的環境和機會，點燃了學生靈感的火花，產生了寫作的欲望，使學生在歡快的氣氛中感受到了寫作的快樂，從而寫出了別樣的作文。

三、拓寬閱讀視野，培養創新能力

課文閱讀可以開拓學生的閱讀視野，在增長知識的同時，還能發展思維能力，從而提高學生的寫作水平，大量的閱讀培養了學生的語文學習能力，提高了他們的欣賞品味，加強了語言的組織能力和表達能力，學生通過長時間的閱讀，由不會寫到善寫文章，積累多了，文章自然水到渠成。在平時的教學中，注重為學生營造良好的讀書氛圍，激發學生對課外閱讀的興趣，同時在班級里推薦給學生適合于提高寫作的文章，增加學生的課外閱讀量，把握閱讀時機進行寫作訓練。學生只有完成一定的閱讀量后，才能悟出習作的方法。因此，在教學的過程中，我時常輔助適當的閱讀，以讀來促寫。讓學生在閱讀的過程中，學習和借鑒作者的觀察角度和獨特的感情，從而讓自己的作文從觀察角度、構思、遣詞造句等都有新的改變和提高。開卷有益，只要學生認真讀，知識積累多了，寫作就對材料進行重新的加工和提煉寫出獨特、新穎的作文，從而達到創新的目的。

實踐證明，學生作文的創新能力只有在平時的寫作過程中才能逐步的培養出來，在今后的教學中，我會堅持從以上幾個方面不斷地培養學生的創新寫作能力，加強對學生的寫作能力的提高，相信學生的作文水平一定會有質的飛躍?？傊?，應多角度、多層次、多方面地想，作文才能給人耳目一新的感受，達到新穎別致、不同凡響的境界。

（責任編輯 陳 利）endprint