運動員文化課學習問題與對策分析

楊冠男

由于一些運動項目選材比較早等特殊原因，導致青少年早期訓練年齡越來越早。也導致他們逐漸脫離之前的教育環境和教育體系。隨著運動強度逐漸強化，出現了受教育水平逐漸弱化的情況，缺乏系統學習文化課的機會和時間。就運動員文化課學習問題與對策進行了分析。

運動員文化課學習問題對策體育系統行業內部自行舉辦的文化教育與現行的競技體育體制帶有“天然”的紐帶聯系，在這種模式中，一切的文化課的教學都要在保證訓練量和與比賽不沖突的前提下進行的。

由于課時的限制，學校只能利用僅有的課時來進行語文、數學、外語這些基礎課的教學。音樂、美術、歷史、地理課只能以素質教育講座的形式偶爾為之。以某高二班為例，60名學生在2017年4月份僅有15名學生能在校學習，其他人都在全國各地集訓和比賽。由于隊員反復外出集訓和比賽，學習的系統性和連續性不能得到保證，再次到校學習時，如果不能及時補課和自學，將會對學習產生挫敗感和厭學情緒，但是補課和自學有時也因為和運動隊訓練沖突，不能及時進行。

以上是導致運動員文化課學習不能有效進行的外在環境和因素，除了這些外在的客觀因素，也有其自身的內在原因。

第一，學習目標不明確，動力不足。運動員進入專業隊的首要目的是通過專業、系統、密集訓練取得運動成績。學習成為了第二目標，甚至有時候要為訓練犧牲。

第二，自制力，自控力不夠，不能進行自主學習。在高強度的運動訓練之余，還能進行自主學習，需要強烈的目標感和自控力，但是由于青少年時期的認識的局限性和自我管理能力薄弱，而且專業隊訓練需要運動員長年住隊，往往無法得到父母長輩的有效指導和監督，導致隊員錯失了學習文化知識的最佳時期。

第三，對未來缺乏規劃和清醒的認識。固然一些優秀的運動員可以憑借出類拔萃的運動成績獲得一些名牌大學的青睞。但是大部分人還是要走上高考升學的“獨木橋”，目前體育單招考試數學、英語、語文、政治共600分，2017年體育單招最低文化控制線是180分。雖然試題難度和分數線都已經最大限度的照顧了運動員的實際水平，但是仍然有一批專業運動員未能上線。

雖然存在內在和外在的運動員文化課學習的不利因素。國家也在積極探索適合中國體育的教育之路，國家體育總局于2016年5月5日發布《體育發展“十三五”規劃》（以下簡稱《規劃》），其中指出要完善運動員文化教育與保障體系，加強競技體育后備人才培養工作?！兑巹潯氛f，推進運動員文化教育常態化，協調做好公辦體育運動學校運動員文化教育督導工作，推動義務教育階段文化教育工作納入當地教育管理序列。加強運動員在役期間的文化教育工作，建立運動員文化教育與保障信息服務系統。開展國家隊文化教育示范隊建設，引入社會力量創新教育模式。推進優秀運動員進入高等院校學習的各項政策改革。

在國家政策的激勵下，我們也要積極探索符合運動員，運動隊實際的辦學方法和策略。大膽推進改革。

第一，探索研發適合運動員的校本教材和課程目標?，F有的教材和課程目標有的不適用于運動員碎片化的學習時間，和運動員自身的需要。存在過繁、過難、和不能保證課時量的問題。

第二，探索適合運動員的辦學模式。增加運動員有效學習時間，借鑒某些省份的辦學經驗，增加成三個半天。利用上午的精力最充沛，思維最活躍的時間進行教學活動。

第三，探索發展運動員網絡遠程教育，積極引入運動員網絡遠程教育平臺。在平臺上進行自主學習，師生互動，完成作業，測試。

第五，進行單招考試前的考前培訓和復習。畢業班嘗試進行單招考試前的考前培訓和集體復習，幫助學生有計劃的準備考試，不打無準備之仗。

第六，對臨退役、升學隊員進行就業與社會方面的講座和指導，隊員由于長期的封閉式訓練容易和社會脫節，并且不可否認運動員是個短期的職業，除了少數運動項目，他們大多數以后都要在社會上從事其他的職業，增加這樣的就業培訓，一是讓運動員能夠掌握轉型的主動權，找準自己未來的方向，及時規劃。二是能夠認識到文化學習的緊迫性和重要性，激發學習熱情。

綜上，我國體育系統自辦運動員文化教育的體制脫離了教育大環境，是在不完善的教育環境下對優秀運動員這個特殊群體進行著不完善的教育。其結果造成了運動員的文化素質不高，社會適應能力差。優秀運動員文化教育質量和水平的提高，應從構建與社會發展相適應的文化教育新體系，探索優秀運動隊文化教育規律，深化教學改革幾個方面解決優秀運動員的文化教育問題，切實加強運動員的文化教育工作。加強優秀運動員的文化教育，體現對運動員的人文關懷，保證運動員受教育的權利，有利于運動員的全面發展。同時，也可降低發展競技體育的社會成本，從而保證我國競技體育事業健康和可持續發展。

參考文獻：

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[2]陳鑫.新世紀我國競技體育文化教育體制改革與發展對策研究[J].貴州體育科技，2008，（01）.