小學四年級學生移情能力與親社會行為關系研究

賀子芩　孟蓉　付亞婷　陶安龍

研究小學四年級學生移情能力與親社會行為之間的關系。結果顯示，被試移情能力與親社會行為存在顯著的正相關關系。

移情能力親社會行為 關系研究小學中年級學生是具體形象思維向邏輯思維水平轉變的關鍵時期，道德水平從他律向自律轉變。本文選取四年級學生作為研究對象，進行移情能力與親社會行為的關系研究。

1研究對象和方法

1.1研究對象

小學四年級學生，發放問卷681份，有效問卷658份，男生338人，女生320人，373人為獨生子女。

1.2研究方法

1.2.1問卷調查法

《基本移情量表》由Jollife和Farrington編制，修訂后的量表包含16個項目。

《親社會傾向量表修訂版》由寇或等人編制，共26個項目6個維度，PTM的6個分量表公開的、匿名的、利他的、依從的、情緒的、緊急的內部一致性信度分別為0.71、0.78、0.76、0.74、0.73、0.56，各分量表與總量表的相關分別為0.19、0.76、0.80、0.80、0.79、0.80，量表修訂后的維度劃分適用于中國的兒童青少年樣本。

1.2.2數理統計法

根據所得數據，借助統計軟件SPSS16.0進行數據的統計和分析。

2研究結果與分析

2.1四年級學生移情水平的差異性檢驗

采用獨立樣本t檢驗對被試移情水平的差異進行了檢驗，結果見表1。

由上表可知，女生在認知移情、情感移情和移情總分各維度上的水平要顯著高于男生，顯著性水平達到0.05或0.01；在認知移情的維度上，獨生子女的移情水平要顯著高于非獨生子女，顯著性水平為0.01。

2.2四年級學生親社會傾向的差異性檢驗

采用獨立樣本t檢驗對被試親社會傾向的差異進行了檢驗，數據分析結果見表2。

由上表可知，女生在匿名的、利他的、依從的、情緒的、緊急的親社會傾向和親社會傾向總分等維度上的得分顯著高于男生，顯著性水平為0.01或0.05

2.3四年級學生移情與親社會傾向的相關分析

采用Pearson積差相關分析被試移情與親社會傾向之間的關系，結果如表3所示。

從表3可以看出，移情與親社會傾向之間的相關系數達到0.349（P<0.01），表明移情與親社會傾向有顯著的正相關。

3討論

研究結果表明，相較于男生，女生能更好地意識到自己和他人的內在感受，同時能夠合理表達自己的情緒感受，女生會更容易出現親社會行為。

四年級小學生的移情水平的高低對親社會傾向有顯著的影響，移情是影響親社會行為的重要影響因素。對他人的關心會抑制傷害別人的意圖，促進助人行為。

4結論

4.1小學四年級學生移情水平和親社會傾向均存在顯著的性別差異，女生優于男生。

4.2小學四年級學生移情水平與親社會傾向呈顯著的正相關關系，移情水平高的學生，其親社會傾向越高。