突出“五個注重”，創建健康課堂

王強

中圖分類號：G632.4

《政治課教學》是學校德育工作的主渠道，對培養學生樹立正確的人生觀、世界觀，對學生成人、成才具有十分重要的作用。思想品德課的地位無庸質否，但目前的現狀來看，大多數學生認為思想政治成績對升學沒有關系，加上思想政治課政治原理晦澀、枯燥、乏味、空洞，更有大多數思品教師只注重知識技能的傳授而忽視學生個性差異、忽視學生心理健康的現象仍然存在，于是在課堂上出現了學生無精打采、昏昏欲睡、普遍厭學的局面，因而創建思品健康課堂尤為重要。那么如何在思品教學中創建健康課堂呢？在長期教學實踐中，筆者認為應該優化課堂結構，實施教學改革，力求突破傳統的教師說教為主的教學模式，激發學生的求知欲，調動學生的積極主動性，在發揮學生主體的作用上下工夫。突出“五個注重”，努力創建健康課堂。

一、注重師生平等，建立民主和諧的師生關系。

當代美國著名心理學家羅杰斯曾說過：“只有親密、融洽的師生人際關系，學生對課堂才有一種安全感，才敢真實的表現自己，充分的表現自己的個性，創造性的發揮自己的潛能?！笨v觀以往的課堂，我們見到最多的是教師唯我獨尊，學生循規蹈矩，對老師的要求絕對服從、絕對尊重，就連發言后坐下來都要老師的批準才敢，學生呆板的、被動的接受知識；而健康的課堂，強調讓學生充滿激情和責任感，張揚學生的個性，鼓勵學生積極參與教學活動，師生雙方建立信任、合作的戰略伙伴似的關系。由此可見，在思品教學中要創建健康課堂必須要建立平等、民主、和諧的師生關系，必須以相互信任、相互尊重為基本出發點，這是構建思品健康課堂的基礎。

二、注重激發學習興趣，構筑輕松、愉快的健康課堂。

古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W生有興趣了，才會變“要我學”為“我要學”。一堂課中學生往往在剛開始的二十多分鐘時間里注意力容易集中，經過一段時間的緊張學習，思維便呈疲倦狀態，教師要采用多種生動活潑的方法和手段適時引導學生開展豐富多彩的課堂活動，比如：教師結合時事講政治才能激發學生興趣。在教學中，我注意抓好二個切入點：一是把近期發生的國內外重大時事政治傳遞給學生；二是在教課中結合時政來分析觀點、原理，這樣分析透徹又能激發學生的興趣，取得良好的教學效果；再比如：在學習堅持對外開放中，在國產汽車如何發展的問題上，一直有兩種觀點，讓學生對這兩種觀點進行討論和辯論，學生在學習“獨立自主與自力更生的關系知識點”本不旺的火再添把干柴，激發起學生學習的興趣，保持穩定、持久的注意，增長知識。在教學中還經常采用表演、知識競賽、游戲等方法來構筑輕松、愉快的課堂。

三、注重情景教學，樹立學生主體思想，增強學生參與意識。

學習是學生的主導活動，學生大量的心理困擾也都產生于學習過程中，因此我們理應在學生學習過程中幫助他們解決?！端枷肫返抡n程標準》明確要求把“學”的權力還給學生，把“思”的時間交給學生，把“實踐”的機會讓給學生，教師的任務之一就是創設教學情境，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的思品學習活動中去，使學生體會到思品學習關系到自我、他人、社會和國家，從而將外在的知識轉化為內在素質。為此，在教學中，我常常創設情景，增強學生的參與意識。新教材中，有許多情景活動需要學生參與，教材安排這些活動，貼近學生生活，有很強的針對性，對激發學生學習的主動性積極性起到了重要作用，教師必須組織好，調動學生積極參與，決不能忽視這些情景活動。還有的需要老師創設情景：如在《依法參與政治生活》這一框的學習中，教師設置情景讓學生進行角色表演：“外國人”，“未滿18周歲的人”、“被剝奪政治權利的人”，“滿18周歲，沒有被剝奪政治權利的中國人”、讓其他同學斷定這些角角色中，哪些具備選舉的資格。表演的學生積極性很高，其他的學生感到新穎，課堂氣氛十分活躍，教師因勢利導開展“向本地政府提意見”的活動加深學生對本框“公民有批評和建議的權利”的理解，增強學生參與意識，發揮學生主體作用，取得良好的效果。

四、注重理論聯系實際，知行統一，提高實踐能力。

理論聯系實際是政治教學的基本原則，貫徹理論聯系實際，既是教育目的——全面提高學生綜合素質決定的，也是學生掌握知識認知活動的客觀要求。在教學中精選案例，以例說法，同時以要求學生在學習的過程中，搜集相應事例，通過討論、質疑等方法，做到事理綜合，提高分析問題、解決問題的能力。

知行統一是政治教學的又一個重要原則，它要求不僅讓學生樹立正確的觀點，并進而轉化到自身的實際行動中。筆者認為應充分利用教材中“活動”等欄目，讓學生進行社會調查，并提出相應的改進措施。在調查的基礎上寫出報告，培養學生責任感，提高實踐能力。例如：在學習《功在當代 利在千秋》這個小欄目時，讓學生調查本地區存在哪些環境問題，讓學生預先制定調查計劃，學生寫出調查報告并在課堂上進行交流。通過社會調查，學生積極性高，收到了知行統一的效果。

五、注重運用現代教學手段，增強教學實效。

現代教育教學手段是對傳統教學模式一次革命。電話教學手段尤其是近年來遠程教育的實施，更豐富了現代教育的手段，教師在教學中，把教學內容制成多媒體課件，在教學中恰當運用把抽象概念、原理具體化、形象化，易于學生接受達到預期的教學目的。如《實現祖國的和平統一》的教學中播放“我三軍軍事演習”的片段使學生對國家主權、領土、政權有了深刻的理解。同時利用多媒體把相應的資料顯示在大屏幕上，增加課堂的容量，收到了良好的效果。實現了教學手段的多樣化，教學方法的藝術化，教學效果最優化的高度統一。endprint