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2018年1期
課程教育研究·新教師教學
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卷首語
愉快教育和刻苦學習
教育觀察
教師要淡泊名利嗎
敬業的教師必須有職業化的收入
教師應不忘教育初心
勿把教師送上“神壇”
基于卓越教師培養的課程建設研究(一)
丁酉初冬,赴臺有感
專業成長
靈魂不能下跪(下)
學校整體轉型變革中家長參與和發展的初步思考
家長學校如何走出“形式化”的困窘
學科專輯
讓千變萬化的繪本變成兒童創意寫作的智慧
指導高年級學生編寫課本劇的嘗試與探究
于“微”處練真“章”
想象,讓習作課堂充滿活力
勞動讓作文素材如此豐富
聚焦意象感受意境
返璞歸真教古詩
“文包詩”教學三探
讓美育徜徉在小學詩歌教學的過程中
評測學習起點,實施有效教學
基于教材學情探尋教學策略
把握現實起點有效推進教學
多維度評測學習起點,立體把握課堂
巧用信息技術,構建活力數學課堂
基于信息技術的小學數學教學方式改革
思維導圖在小學數學復習課中的有效應用
小學數學課堂教學創新的嘗試與實踐
體現科學本質引導科學探究
探尋科學本質提升科學素養
教學探研
語文教學必須冷靜對待“語用”熱
在言語實踐中實現學文與識字的雙贏
引導學生“運用學過的詞語進行寫話”的指導策略探究
淺談語文課堂中堅持人本理念的幾點做法
興趣·思路·積累
淺談小學生數學語言表達能力的培養
教之以方法,促其成習慣
淺談小學數學生活化教學中學生數學素養的培養
把握數學本質優化教學結構提高課堂效益
用“愛”催放學校德育工作之花
三管齊下,使品德與社會教學社會化
創建“微課+”教學模式,提升品德與社會課堂實效
淺談小學體育教學實踐中如何開展團隊合作學習
踐行體驗式教學,探尋音樂課美感
凸顯民間藝術價值芬芳綜合實踐課堂
加強操作體驗構建空間觀念
詩意對話情動辭發
教師生活
也談讀書
幸福漂流瓶
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