幼兒園區域活動的重要性

王小紅

摘要：幼兒園是很多家長十分重視的區域活動，區域活動如今已經成為幼兒園活動中的重要內容。有研究表明，區域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是實施幼兒園素質教育的重要活動形式。區域活動可以促進幼兒全面素質的形成發展和提高，也可以給孩子提供更多的活動空間，讓孩子按照自己喜歡的東西選擇自己的活動。讓幼兒在一個輕松愉悅的環境下，找到自己的最佳學習方式。區域活動可以有效加強幼兒對學習的熱情，讓幼兒在游戲中不斷發現自己的潛能，增強幼兒的自信心，有助于幼兒今后的發展。教師在這個過程中也要對幼兒進行一定的引導作用，讓幼兒有一個愉快的體驗。

關鍵詞：幼兒園；區域活動；重要性

【分類號】G612

區域活動是一種以“幼兒為本”的課程組織形式，一般是以機體、分組、自由活動等形式表現出來，強調的是幼兒自主學習的能力?；顒拥闹饕煞质怯變河螒?，以孩子的興趣引導為主，對孩子進行輔助學習。好的區域活動可以讓孩子充分發掘自己的興趣，并展開學習的主動性，對孩子未來的發展具有十分重要的意義。

一、 區域活動的重要性

1、 在游戲中激發孩子的學習興趣

幼兒園區域活動是教師和學生一起主動參與的一個過程，主要目的是促進孩子身心的發展，通過游戲，了解孩子內心真正的需求，從而采取有效的措施對孩子進行引導。由孩子的興趣引發孩子的自主活動，這是區域活動需要達到的目的。在區域活動中，教師要善于激發孩子的需要和興趣，引導孩子的內在興趣，讓孩子可以充分的投入到活動中來。老師可以通過一些小實驗，引發孩子的好奇心，在幼兒階段，孩子的好奇心是很強烈的。在學習“沉與浮”的小實驗的時候，在孩子發現有的東西可以浮在水面，有的東西則不能浮在水面的時候，孩子會對這一現象產生好奇心，孩子會對這些東西反復的進行試驗，老師可以給孩子幾張貼紙，讓孩子在可以浮在水面的東西貼上對號，不能浮在水面上的就貼上錯號，孩子在完成任務的時候會非常認真，并且不斷的嘗試新的東西。當誘餌發現瓶子空著時是浮在水上的，瓶子里有水時會沉到水里，小孩子就會非常的激動興奮，通過自己反復的玩耍，小孩子慢慢的也就了解了沉與浮的道理。通過游戲讓孩子對學習產生興趣，這是目前比較有效的方式之一。

2、有助于塑造一個好的學習環境

教育是一個有目的、有計劃、有系統地對幼兒心理發展施加影響的過程。教育是一個引導的過程，教師在引導學生學習的時候要創造一個有利于幼兒激發想象力的情境，引導孩子把在游戲活動中獲得的樂趣轉化為內在的一種充實。在活動過程中，凡是孩子自己能夠做的就讓他自己做，凡是他能想的就讓他自己想，鼓勵孩子發展自己的內心世界。教師在這個過程中就是一個引導者，讓孩子自由發揮，在孩子遇到瓶頸的時候適時地加以引導，這才是幼兒區域活動應該加以強化的部分。幼兒區域活動可以為幼兒提供一個好的游戲環境，在玩耍中加強孩子的實踐操作能力，引導孩子不斷發現問題，解決問題，培養幼兒的學習興趣。

二、 如何有效組織幼兒園區域活動

1、合理規劃區域

在幼兒園的區域活動中，我們要提供一個有準備的、豐富的、精心設計的、有序的環境，又要提供一個開放的、富有變化的、有多種探索機會的環境。教師在設計區域的時候也不能把區域活動設計的太密集，要保證幼兒可以有足夠的活動時間；在劃分區域的時候也要注意區域間的相關性。圖書區域在設置的時候要遠離熱鬧的音樂表演、角色扮演等區域，因為圖書區域是一個需要安靜氛圍的地方，而音樂表演等區域則是一個比較嘈雜的環境，兩者不宜設置的太近。在設置區域時教師要注意豐富區域的類型，可以發展一些不同于傳統的區域，以此來增加區域的探索性和挑戰性。

2、有效利用材料

投放材料的時候教師要注意觀察孩子的身心發展規律，就拿搭建積木來說，不同班級的孩子對積木材料的要求也會有所不同。小班幼兒由于孩子比較小，就需要提供一些體積中等、分量較輕、形狀簡單的空心積木，但是大班實心積木更能滿足他們的內心，這是不同年齡對材料的不同需求。在規劃區域的過程中，要把材料投放和教育目標結合起來，在材料投放之前，預測對幼兒構建學習可能會產生的影響。這樣可以及時的對孩子的心理發展有所了解，也能對過程中可能產生的一些問題進行提前預防。材料的供給要及時，以免導致新舊材料的比例失衡，影響孩子的體驗感受。教師在實施區域活動的同時可以對材料及其他相關設置進行是適當的調整、更新和補充。

結束語：

幼兒的探索學習是需要老師進行指導的一個項目。幼兒在老師的指導下完成一系列的任務，這個過程是增強孩子自主實踐的過程，目的是加強孩子的主觀能動性。教師在孩子遇到問題的時候給予幫助，但這并不是一味著教師可以隨意的給孩子提供幫助，而是要有分寸的進行引導，在整個區域活動中，教師扮演的是一個引導者，在關鍵的時候給予學生適當的提示，讓學生積極有效的完成自己的任務。區域活動可以幫助兒童提高自己的實踐能力，培養孩子的學習興趣，有助于開發孩子自身潛在的能力。老師在給予幫助的時候也要注意而每個孩子自身的特點，根據不同類型的孩子采取不同的指導方法，在這個過程中，教師也要注意提升自己的觀察力和判斷力，爭取在最短的時間內加強孩子的動手能力。

參考文獻：

[1]陳運英. 幼兒園區域活動中存在的問題及對策[J]. 家教世界，2015，08：17-18.

[2]岳凌嚴. 新手教師與熟手教師區域活動指導的個案比較研究[D].首都師范大學，2014.

[3]唐海燕. 影響幼兒園區域活動有效開展的若干因素分析——基于如東縣幼兒園教師的問卷調查[J]. 江蘇教育研究，2015，01：54-57.