校園創意涂鴉公共藝術研究

楊小慶 胡勝男 徐帆

【摘要】：校園文化能夠反映一個學校的綜合素質水平，反映學生學習生活的現狀，是學校發展的重要因素?，F在很多大學生熱愛墻壁，井蓋等平面空間涂鴉藝術形式，本篇文章重在探討涂鴉藝術在校園文化價值建構中的作用。

【關鍵詞】：校園；藝術涂鴉；精神；個性化

公共藝術作為校園景觀的重要組成部分，是學校文化精神的傳遞，塑造學校的公眾形象。高校校園環境的公共藝術研究，對高校校園文化形式的豐富具有重要意義。

在校園生活中，學生每天面對枯燥的空間，冰冷而潔白的墻壁，更需要人文藝術。涂鴉文化從最初的街頭文化狀態開始。經過幾十年的發展，各種元素的融合慢慢潛入校園文化。跳出大部分的模式，讓學生可以在緊張的學習生活中得到放松。諸如北京人民大學南路的涂鴉墻、上海交大的涂鴉墻、廈門大學芙蓉隧道內的涂鴉……這些都展示了濃厚的藝術氛圍，成為著名的景點。

一、涂鴉藝術及其起源

涂鴉藝術是產生于二十世紀六、七十年代的美國紐約和費城的 graffiti， graffiti 在牛津高階英漢雙解詞典的意思是“drawings or writing on a wall，etc. in a public place. They are usually rude，humorous or political.（公共 墻等上通常含有粗俗、幽默或政治內容的）涂畫，涂鴉?！盵1]涂鴉是追求創作的個性、獨特，慢慢衍生出的一種文化，被賦予了更豐富的形式：由整個“簽字組合”的字體顏色變化開始發展，涂鴉不再局限于黑人青年，特別是集團性創意涂鴉設計的出現，它不僅是個具有個性的“簽名”，還可以表達一種思想或文本。每一個字，每片色彩，甚至圖案，都體現著每個人的獨特個性。每幅涂鴉都有畫家自己的風格，這些畫是用來表達其思想，抒發其情感的一種方式。

涂鴉藝術起源于西方，是西方文化的一部分，經過多年的發展和變化，逐漸成為時尚的街頭藝術為人們接受和欣賞。隨著涂鴉藝術的發展，很快也被中國本土人士接受，現在它已融合東方文化成為東方文化的一部分，但是具有完全不同的文化系統，使其能夠在這樣一個歷史悠久的文明古國的中有很好的發展，使其在國內校園公共藝術中產生更大的價值，成為具有校園特色的創新的設計定位。只有這樣才能更好地被人們所接受，才能形成良好的發展。

二、涂鴉藝術的風格及特征

（1）二維風格

在早期的涂鴉中，大多數都是以 TAG 的形式呈現出來的，即單線條涂寫的字母簽名，如THROW—UP、塊狀、字母等，但都是以二維的形式出現，這是最經典的涂鴉藝術風格。直到今天，這種風格仍然是涂鴉藝術家們創作的極致魔術。它主要是“涂鴉者噴繪時圍繞創作主題勾勒出輪廓，配上下落式的陰影，從而凸現出創作主題?！盵2]其中包含了泡泡字等二維風格的涂鴉藝術。

（2）三維風格

隨著新時代的進程，3D浪潮在各個領域都是迅速發展的，3D代替2D，立體代替平面，涂鴉藝術也緊跟潮流，創造了新的風格，成為最受歡迎的繪畫風格之一，大多是立體效果，這是一種新的涂鴉藝術形式。立體涂鴉藝術的主要做法是在深淺不同的顏色和底紋上使用涂鴉設計突出主題的創作，十種不同顏色的細致疊加，以達到不同的效果，對比與黑暗覆蓋的部分，以增加視覺深度，使作品看起來更立體。

三、涂鴉藝術在校園公共藝術中的運用

1.開辟涂鴉墻，

在黑暗中尋找光明，許多學校正在做許多嘗試，如華中科技大學的“九東墻”。它是大學管理文化的一種體現，讓我們體會到“涂與被涂”的尷尬之戰。一些有識之士道：華中科技大學可能慷慨的愛，不僅要保持兩塊另類藝術墻，并采取一定的措施，讓兩墻都能成為學校的文化景觀。

2.創新涂鴉

現今“互聯網+”時代，也為涂鴉提供更好的發展空間。時代的發展，引領著學生對各種社會現象巧妙詮釋，新畫布引導學生涂鴉科學文化價值觀，利用這種新型的網絡學校教育設施，不斷更新，提供創造條件，滿足涂鴉的發展。并引導同學們用好的制作標準、參考圖片、博客和電子郵件，使網絡成為涂鴉的助推器，成為他們了解世界、未來的窗口。

3.組建興趣小組

涂鴉成了繪畫涂鴉者的主要愛好之一。因此，興趣趨于相似的學生們，形成涂鴉團隊。一方面對教師具有現實意義，以教育素材為涂鴉主題，確保輿論導向的正確方向。采取適當的促銷活動，讓同學用筆表達自己的感受，積極主動；另一方面，開展有創意的涂鴉活動，讓他們自由發揮，大膽畫。所以他們可以用自己的心來畫畫，養成良好的習慣，發展能力，敢于表達。同時，通過引導，讓他們掌握涂鴉的繪畫技巧。例如，引導其學會簡筆畫、麥稈畫、吹畫等；也可以引導其用其他方式來表達自己的思想，如顏料、油漆、粘土、折紙等。通過不同的涂鴉創作活動，豐富其審美感受，提高其繪畫能力。

4.開展活動競賽

讓涂鴉達人秀出自我的德國政府部門，組織開放涂鴉許可證。同時，每年舉行涂鴉大賽，提高涂鴉藝術。這是使用涂鴉，管理涂鴉的明智之舉。如果將這一機制引入到高校校園，它將不再是視涂鴉如洪水猛獸般的“恐懼”，成為增加素質教育的有益嘗試的亮點。指導團隊開展系列涂鴉大賽、繪畫比賽。由于競賽機制的引入，學生不是隨意的繪畫，而是要觀察天空、水、草、花，無形中會激發學生熱愛自然的感覺，也能培養學生的審美意識。

四、運用涂鴉校園公共藝術的意義

1、涂鴉藝術是一種個性時尚的繪畫藝術，涂鴉公共藝術在校園中不僅能反應其藝術特色和獨特的藝術表達，還能通過校園獨特的文化空間、藝術表現，以及豐富的藝術形式、絢麗的色彩在校園空間中產生、發展與進步，以其獨具特色的文化氣息和藝術價值對校園景觀環境進行點綴與襯托。

2、涂鴉藝術以其獨特的表現力和鮮明的特色，對校園景觀環境營造和提升起著關鍵性作用，涂鴉藝術在校園空間中的應用還能帶來良好的經濟價值和社會價值。

3、校園公共藝術——涂鴉藝術的發展創造有著多元性，在題材、用色、字體、紋飾、體驗方式等方面都可以進行創新。

4、涂鴉藝術在國內高校的發展中，要更多的借鑒和利用傳統的中國藝術元素的表現形式，形成具有中國特色的涂鴉藝術和中國風采特色的校園空間景觀。

五、校園涂鴉公共藝術對學院的影響

（1）有利于傳遞校園文化精髓

從文化傳承方面看，涂鴉文化不僅是一種藝術形式，更是一種文化傳播的載體。相對于理論性的研究成果，具備趣味性和參與性的涂鴉校園文化，在傳承學校精神文化方面具有獨特的效果。因此，可以利用新穎獨特的創意設計手法，將學院富有代表性的元素及其精髓完美地呈現出來，由此觸動、引發受眾關注、喜愛學院的文化，進而達到宣傳校園文化的目的。

（2）有助于提升學校的知名度和美譽度

將涂鴉文化融入大學生活，貼近受眾，感動受眾，為人們建構一個記憶校園的載體，加上在各種平臺的推廣和銷售及受眾的宣傳，必定有助于提升學院的知名度和美譽度。

（3）有助于學院元素文創品牌的建立

高校文化的創新形成品牌效應，需要一定時間的積累和相當數量的成功的涂鴉公共藝術案例的共同支撐。通過實地調研與走訪，以需求為考量，營造文化設計氛圍，匯聚創意設計資源，充分發揮項目人員作用，設計研發出具有獨特魅力，能融入學生日常生活和深受周邊百姓喜愛的公共藝術。

六、結語

研究涂鴉文化與校園文化相融合，激發出一種新的藝術形式，展現校園風采與底蘊。分析并探討現代大學生的心理與涂鴉公共藝術之間的聯系，從而進一步找出既滿足當代學生生活方式又能彰顯學校內涵的設計方法，將涂鴉公共藝術應用到文化創意產品設計當中。

參考文獻：

[1]牛津高階英漢雙解詞典[M].北京：商務印書館，香港：牛津大學出版社（中國）有限公司，1997.

[2]（美）莫爾特著，馬潔譯.如何創作涂鴉藝術[M].上海：上海人民美術出版社，2013.