基于廣西實踐分析職業教育學校在農村勞動力轉移方面的作用

楊婷

【摘要】：隨著我國進入21世紀，我國社會經濟得到了快速增長，工業化與城鎮化建設也在不斷發展，農村勞動力向城鎮轉移已經是未來發展趨勢。目前廣西農村教育水平相對較低，多數農民沒有接受職業教育培訓，在城市中大多從事著社會地位較為的行業，收入也遠遠不及城市收入平均水平，社會保障也與城鎮人口有著較大差異。數量龐大的農村勞動力轉移現象已然成為社會焦點。對于政府如何解決好農村勞動力轉移問題，提高農村勞動力的知識文化水平，以此提高社會競爭力，從而成為城鎮人口是目前廣西各級政府以及相關部門所要解決的問題。本文基于廣西實踐分析了職業教育學校在農村勞動力轉移方面的作用，同時提出了職業教育促進農村勞動力轉移的幾點策略。

【關鍵詞】：職業教育；農村勞動力轉移；市場需求

前言：隨著我國社會經濟的不斷發展，我國城鎮化建設也在不斷的發展當中，這使得越來越多的農村勞動力轉移到城市中，城市勞動力的來源也發生了改變，農村勞動力逐漸成為城市勞動力的中流砥柱，這種現象的發生不僅影響到農村的改革發展，對整個社會的經濟發展也起到了至關重要的影響。本文基于廣西實踐分析了職業教育學校在農村勞動力轉移方面的作用，研究發現針對與農村勞動力的有效轉移，職業教育的發展起到了關鍵性的作用，限制農村勞動力轉移的因素主要包括產業結構不合理、勞動力專業素質不高等，要想解決這一問題，就要加強職業教育事業的建設，以此實現農村勞動力的有效轉移。

一、職業教育學校在農村勞動力轉移方面的作用

基于對廣西實踐研究，人們收入與接受教育程度有很大關系，教育對于個人從農業工作轉向非農業工作有著重要的影響，許多接受教育程度較高的農村勞動力相較于教育程度較低的農村勞動在就業選擇方面往往會有更多就業機會。制約著農村勞動力轉移方面問題主要因素就是農村勞動力受教育程度普遍較低，在不同教育程度的階層，所得收入則會有所差別[1]。根據對廣西農村勞動力轉移問題進行實踐分析，可得出教育為農村勞動力的轉移有著很大的影響，教育回報率也在逐年增長，教育回報率的增長影響了農村勞動力對教育投資的積極性，同時也影響了農村勞動力的就業選擇，使其再城鎮就業放面有了更多的選擇。

二、職業教育促進農村勞動力轉移的幾點策略

（一）調整專業適應市場需求

對于廣西職業教育的發展，其教育機構本身就要明確自身的發展定位與方向。職業教育辦學理念就是滿足社會的市場需求，為社會企業提供綜合素質高、專業能力強的專業人才，而職業教育辦學效果是否理想主要取決于畢業生的就業情況，只有保證教學質量才能使得教學效果顯著[2]。因此職業教育應根據市場的變化，及時對專業進行調整，以滿足社會對各種人才的需求。另外，除了對教育專業進行調整之外，對于教育機構的硬件設施也要加強建設，對一些陳舊老化的設備要及時更新，同時引進先進的專業設備，跟隨時代的發展步伐，只有這樣職業教育機構才能為農村勞動力轉移問題提供有效幫助。

（二）注重職業教育辦學質量

職業教育要想得到社會的認可，其所畢業的學生的質量是關鍵因素。對于學生能力的提升，職業教育機構應注重職業教育辦學質量，積極與社會各界進行合作，從而提高職業教育學生的專業能力。具體來說，要注重學生的文化課教學，文化程度的高低決定著農村勞動力的就業目標，另一方面，要加強對學生的專業技能的培訓，只有過硬的技術才能在社會上立足[3]。校方應以學生為主體，分析以及確定市場需求，從專業角度上培養學生的綜合能力，使其學生具有專業性、職業化等特點，從而為農村勞動力的轉移提供有力的支持。

（三）整合資源以實現資源的優化

我國教育發展迅速，國家教育財政支出呈現逐年增長態勢。然而我國農村職業教育的增長速度遠遠低于全國教育的增長速度，對于廣西也是如此，這也意味著農村教育投入十分有限。在這種情況下要想使得農村勞動力轉移問題的順利進行，就要求廣西職業教育走規?；k學的路線，以此實現對教學資源的優化，實現優勢互補。然而目前廣西職業教育資源管理較為分散，各個教育部門資源較為零散，管理工作出現分割狀況，要想解決這一問題就要理清職業教育的管理體制，以此實現資源整合，從而實現職業教育做大做強的目標。

結論：現階段，農村勞動力轉移城市人口數量逐漸增加，城市勞動力構成也在不斷改變，農村勞動力已經成為城市勞動力的主要構成，然而農村勞動力的轉移方面還存在著諸多阻礙，這是由于農村勞動力的接受教育程度較低，專業能力不強，在城市中所從事的行業通常都是苦力，收入也遠遠不及城市平均水平。然而隨著我國教育事業的發展，人們接受教育人數逐年增加，職業教育對農村勞動力轉移方面有著至關重要的作用，教育使得人們提高就業機會，同時也提高了人們收入。本文主要提出了調整專業適應市場需求、注重辦學質量、整合資源以實現資源的優化三點策略，以此實現農村勞動力的有效轉移。

參考文獻：

[1]鐘揚.農村轉移勞動力培訓的現狀與對策研究[J].產業與科技論壇，2017，16（21）：207-208.

[2]鐘揚.浙西南農村轉移勞動力培訓體系研究[J].現代商貿工業，2017，20（27）：77-79.

[3]鄭愛翔，黃蓉.農村轉移勞動力職業教育與培訓研究特征、熱點與前沿分析[J/OL]. 成人教育，2017，12（10）：40-44.