淺談開放型實驗室管理模式的研究與實踐

梁利利

摘要：開放型實驗室是現代高校重點教學建設項目，對培養學生的實踐能力和創新意識具有重要的作用。該文主要分析了開發型實驗室管理和發展中存在的主要問題，并提出了完善開放型實驗室管理模式的有效途徑，發揮開放型實驗室在日常教學活動中的積極作用，為學生構建開放的、自主的學習空間。

關鍵詞：開放型實驗室；管理模式；管理制度

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）28-0154-02

隨著經濟的發展，市場對創新型人才的需求量不斷增加，高校作為培養市場所需人才的主要陣地，需要改革傳統的教學模式，重視學生創新思維和創新能力的提升。實驗室是現代高校的基礎教學設施之一，是進行實驗教學和研究的主要場所，為此構建開放型實驗室，讓實驗室更好地為學生服務，是高校教學改革的重要環節。

1 開放型實驗室管理模式存在的主要問題

目前我國大部分高校都建立了開放型實驗，并取得了顯著的效果，然而在運行一段時間后，開放型實驗室的利用率比明顯下降，學生主動參與實驗研究的積極性明顯降低，弊端也日益暴露出來，通過調查分析，主要存在以下幾方面的問題：

第一，開放時間安排不合理。實驗室是面向學生和教師開放的，部分教學內容需要教師在實驗內通過具體的實驗活動來進行教學，這就導致學生和教師上課時間沖突，不僅影響了教師的正常教學活動，還降低了學生的熱情和積極性。

第二，實驗室管理制度不完善。根據研究和實驗的對象不同，開放性實驗室可以分為生物實驗室、化學實驗室、物理實驗室等，目前對于實驗室的管理沒有建立統一的制度，導致不同實驗室之間管理方法不同，無形中加大了實驗室使用和管理難度。

第三，實驗儀器設備管理不規范。儀器設備是構成實驗室的基礎和前提，以期設備的質量是影響實驗最終結果的重要因素，一方面高校采購實驗儀器設備主要通過招標的形式，這就導致實驗儀器設備質量參差不齊，儀器之間的協調性較差，無法有效的發揮實驗室的實驗價值；另一方面由于實驗設備比較昂貴，維修成本比較高，部分實驗儀器不對學生開放，限制了學生可實驗的范圍；最后由于儀器設備的使用需要使用人員具有扎實的學科知識，需要專業的儀器使用培訓，這就導致部分精密的儀器無人會用，長時間處于閑置狀態，造成教學資源的浪費。

第四，開放型實驗室教學定位不準確。部分高校實驗室并沒有根據實驗研究的對象和內容不同，對實驗室進行明顯的分類，這就導致實驗室儀器擺放混亂，不同學科的實驗器材混在儀器，不僅造成了實驗資源的浪費，還提高學生實踐的難度，降低學生實驗的積極性。

2 開放型實驗管理模式制度改革建議

為了進一步發揮開放型實驗室在高校培養創新型人才方面的積極作用，解決開放型實驗室管理中存在的各方面問題，本文從開放型實驗室的日常管理、儀器設備管理、人員管理等方面，進行了詳細的探討，為提高開放型實驗室的使用率、規范其使用制度提出了指導性建議。

2.1 制定統一規范的管理規章制度

針對實驗的對象和研究內容的不同，高校需要對實驗儀器進行分別的管理，并建立不同學科的實驗室，進行統一管理，如每個實驗都配有專業的管理人員，對實驗室的儀器進行定期的檢查和維護，以保持儀器設備的正常運轉；做好實驗材料的領取和使用記錄工作，及時補充短缺實驗材料，保證實驗的穩定進行；安排實驗室開放時間，錯開教師和學生的使用時間，提高實驗室的使用率等。

2.2 完善開放型實驗室日常管理制度

日常管理制度包括實驗室的開放時間、開放內容、開放設備等方面，為了進一步為學生提供更加全面和完善的實驗室，需要高校逐漸細化實驗室的管理制度，規范日常使用條款，避免各種突發問題的產生，使學生能夠全身心地投入到實驗研究中。

首先在開放時間上，原則上實驗室的開放時間是全天候的，能夠使學生自由的選擇課外時間進行研究，但不同的高校有不同的宵禁時間，實驗室的開放可以以學校的作息時間為準，既能夠愛護和關懷學生的身體健康，又能夠空出時間對儀器進行檢查和維護，延長儀器的使用壽命。此外實驗室管理人員還需要提前張貼各實驗室的空余和使用情況，避免出現同時占用的情況，合理錯開學生自主實驗和教師實驗教學的時間沖突，提高實驗室的有效利用率。

其次在開放內容上，開放型實驗室涉及的可實驗的范圍十分廣泛，包括計算機應用、生物化學等學科，充分利用實驗室先進的儀器設備，鼓勵和引導學生自主的進行實驗研究，能夠有效激發學生學習的興趣，培養學生創新思維，提高學生的實踐操作能力，讓學生在實踐中加深和鞏固對理論知識的理解，實現學生的全面發展。如可以根據學生學習的進度，開放實驗內容，讓學生結合教材和所學的知識，第一時間內能夠進行實驗操作，加強學生對所學知識的掌握，為學生進行各種綜合性的實驗打下良好的基礎。此外學校也可以組織各種實驗競賽項目，鼓勵學生大膽實驗、勇于創新，通過競賽類活動能夠激發學生自主進行實驗研究的積極性，使學生具備更加扎實的基礎學科知識和實踐操作能力。

最后在實驗設備管理上，根據高校實驗室建立標準，實驗室需要配備各種常用的儀器設備，如顯微鏡、函數信號發生器、萬能電表等，以滿足學生的不同實驗需求。此外實驗室管理人員還需要做好實驗材料消耗品的使用情況，保證每一種實驗藥劑的領取和使用都有詳細的記錄，并做好安全貯藏、廢棄物處理工作，避免發生實驗藥劑泄露和污染情況。

2.3 建立科學合理的實驗管理人員制度

開放型實驗室建立的主要目標是為學生服務，是學生培養創新能力和實踐操作能力的重要途徑，為此其管理制度的建立要以學生的需求為目標，實現學生的全面發展。一方面實驗室的管理要適應現代社會發展的需求，培養出專業能力強，綜合素質高、實踐經驗豐富的教學隊伍，為學生的各項實驗活動能夠提供強有力的保證；另一方面在實驗室管理人員方面，完善管理人員聘用制度，提高實驗室管理人員的管理能力和責任意識，為學生進行實驗研究提供強有力的保障；最后實驗管理人員還可以從學生中進行挑選，學生在通過審核后，和實驗室管理人員一起對實驗室的日?；顒舆M行管理，既能提高學生的管理能力和責任意識，又能夠加強學生對實驗器材的了解和使用。

3 開放型實驗室管理模式的實施效果

開放型實驗室為學生提供了自由的實驗環境，科學的實驗室管理制度是學生順利進行實驗活動的前提和基礎，能夠有效激發學生自主進行實驗活動的積極性，提高學生的實踐操作能力，因此正視和改善開放型實驗室管理制度中的弊端，進行有效的制度創新和改革，是當下高校教育發展的重要環節和內容。開放型實驗室管理模式的改革，實現了理論教學和實踐教學的有效結合，加強了學生的動手操作能力，并在實踐教學中取得了顯著的成效，提高學生的創新能力和解決問題的能力，為學生今后的就業奠定良好的基礎。

4 結論

綜上所述，開放型實驗室在現代教學中發揮著不可替代的作用，對于培養學生的創新能力和實踐操作能力具有重要的意義，為社會發展輸送大量高質量、高素質的綜合性人才，滿足現代市場發展的需求。實現開放型實驗室管理制度的創新和改革，為學生提供更加自由的實驗環境和實驗空間，有利于調動學生自主參與實驗研究的積極性和熱強，激發學生的想象力和創造力，提高學生發現問題和解決問題的能力，實現學生的全面發展，為此開放型實驗室需要不斷在實踐中豐富和完善其管理制度，探索出適合我國高校學生發展現狀的管理模式。

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