試論無菌技術操作在教學中存在的問題與對策

英美

【摘要】隨著醫療事業的不斷進步，醫藥護理要求也在相應提高，尤其是在無菌技術操作方面。教師在無菌技術操作教學中應提高課程重視程度，并且掌握科學的教學方法，以此減少操作失誤，確保學生順利通過無菌技術操作考核。本文首先介紹了該課程常見教學問題及原因，并針對性的提出了解決對策。

【關鍵詞】無菌技術 操作 問題 對策

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）40-0206-02

前言

醫療護理作為醫院基本的工作內容，應做好無菌操作工作，這不僅是醫療行業發展的基礎，而且還是護生應掌握的基本功，如果無菌技術操作因缺乏合理性或者嚴謹性導致醫藥用品感染，那么極易降低病人治療成功率，并且有損醫院形象，因此，采取有效措施解決無菌技術操作問題是極為必要的。

1.常見問題及原因

1.1問題

學生取、放藥用物品的過程中，未能規范使用持物鉗，即被取藥用物品會低落到容器壁上，個別學生還會倒置持物鉗，進而直接污染藥用物品；無菌容器蓋常被接觸式放置，正確的放蓋方法為朝向放置，移動無菌容器過程中，手指還會觸碰到容器內壁；學生拿取容器物品的過程中，打開容器蓋時會污染容器蓋；應用無菌包時，學生會直接用手接觸無菌包，被觸碰過的無菌包會因污染而不能正常使用；學生未能規范佩戴無菌手套，即雙手合作佩戴的過程中會使手套間接被污染；無菌盤擺放過程中，學生會無意識的多次觸碰無菌區，進而導致無菌盤被污染[1]。

1.2原因

首先，教師的教學態度缺乏嚴謹性，對于非規范無菌操作的同學未及時制止，同時，并未在第一時間示范性引導，進而學生會繼續延續錯誤的操作習慣。部分教師在無菌操作過程中錯誤示范，進而學生會錯誤模仿，即使學生在實際操作中出現了問題，教師也不能及時指出。其次，學校所提供的無菌技術操作環境較差，并且實驗器材較陳舊，這并不能真正達到無菌操作要求，同時，無菌技術操作的教學價值也不能充分彰顯。然后，學生尚未養成良好的生活習慣，學生在日常生活中不能做到物品規范擺放，進而不良習慣會沿用到無菌技術操作中來。最后，學生參與無菌操作的實踐次數較少，學生所掌握的理論知識未能與實踐良好結合，因此，在實際操作中會出現多樣性錯誤。

2.解決對策

2.1提高師生重視程度

教師應意識到無菌技術操作這門教學課程的重要性，在了解規范性無菌操作在醫療工作中意義的基礎上，提升自身對無菌操作的認識、端正教學態度，進而學生能夠潛移默化的被影響。教師傳授無菌區等相關概念時，為了促進概念具體化，教師應舉例說明，學生能夠在理解例子的基礎上將概念具體化，并且學生頭腦中還會對所講概念留下深刻印象，學生在理論知識傳授以及具體實驗操作中，學生自然會重視無菌技術操作，主動學習理論知識，創造并珍惜動手實踐機會。例如，教師提高重視程度的同時，針對無菌持物鉗使用、無菌容器的使用、無菌溶液取用、無菌包的使用法、鋪無菌盤、戴脫無菌手套等規范示范、嚴格要求自我，避免傳授學生錯誤的操作行為，這有利于教師完成理論與實踐緊密結合的教學目標，有利于鞏固學生的理論知識，提升學生實踐技能，減少學生在無菌操作中出現失誤。除此之外，學生在教師的正確引導下還應及時轉變自身角色，站在醫護人員的角度參與無菌操作實驗，以此增強責任意識。

2.2增強學生主體地位

學生學習無菌操作的過程中，應正確認識無菌概念，在掌握基本理論知識、了解無菌技術規范操作意義的基礎上，逐步提升無菌操作技能，以免出現交叉感染現象。教師在實際教學中應以學生為中心，引導學生端正實驗態度，并鼓勵學生養成良好的生活習慣和操作習慣，根據學生對理論知識的掌握情況，設置針對性的無菌操作實驗，這不僅會增強學生參與實驗的興趣，而且還會提升學生參與實驗的自信心。除此之外，教師還要適當增加無菌技術操作實踐課程的比例，適當延長實踐時間，有針對性的培養學生無菌操作水平，以此強化學生對無菌操作的認識[2]。

2.3創設良好操作環境

學校和醫院之間應加強聯系，根據醫院對無菌操作的用人標準為學生營造良好的無菌操作環境，同時，更新無菌技術操作設備，進而會提高學生無菌操作行為的標準化和專業化，這能為醫院無菌操作工作提供優秀的人才。學生在良好的無菌操作環境中實驗，能夠激發學生實驗熱情，并且還會提高試驗準確性，達到無菌操作的基本要求，這對學生無菌技術操作能力提升、教學效率提高具有重要意義。

結論

綜上所述，無菌技術操作這項工作不僅需要參與者掌握基本的理論知識、專業技能，而且還需要具備操作嚴謹性，針對已有的操作問題，通過提高師生重視程度、增強學生主體地位、創設良好操作環境等對策來解決，這不僅會有效處理常見問題，而且還會降低無菌物品污染幾率。此外，有利于促進醫療行業穩健發展、優化無菌操作服務質量。

參考文獻：

[1]葉靜. 護生在無菌技術操作中存在的問題分析及對策[J]. 科技視界，2016，04：226.

[2]張利. 基礎護理技術操作教學管理上存在的問題與對策[J]. 護士進修雜志，1993，08：23-24.