淺析初中地理“以圖導學”教學方法的實施

黃永梅

摘要：談到初中地理我們首先想到的是地圖、地球儀，它們在初中地理課本中具有代表意義，也是“以圖導學”教學方法的一部分?！耙詧D導學”教學方法可以讓同學們感受地理知識之間的相互聯系，有助于培養學生空間思維能力，為之后的深入學習打下基礎。本文簡要淺析“以圖導學”教學方法在初中地理課堂上的實施，以及該教學方法的重要意義。

關鍵詞：初中地理；以圖導學；教學方法

引言：地圖是學習地理知識的有效工具，通過地圖我們可以觀看，地型地貌，將課本知識與實際情況結合起來，可以總結事物分布特征和規律。以圖導學指的是在講解初中地理知識時，把圖像作為橋梁，將重難點以畫圖的形式呈現出來，讓晦澀難懂的知識變得通俗易懂，以便初中生理解、記憶。以下是對“以圖導學”教學方法在初中地理課堂實施的簡要介紹，目的是保證教師的教學質量，提高學生學習效率，為之后深入學習地理知識打下堅實基礎。

一、初中地理學習圖像的重要性

在初中地理教學過程中，如果缺少圖像教學，那么該教師的教學過程是不完整的。圖像是初中地理的重要標志之一，通過圖像同學們可以得到許多知識。而且，不難發現，地理圖像在初中地理課本中占據了大約三分之一的內容。例如，統計圖。在學習《世界人口分布》這一章內容時，課本上就出現了統計圖，統計世界人口總數，男女比例，以及各個國家的人口數量。這樣同學們可以直接在圖表上找出重要數據，世界人口總數，中國近年來人口總數，以及亞洲各個國家的男女比例等等。地理景觀圖。在學習《拉丁美洲最大的國家-巴西》這一課時，就用到了地理景觀圖。在該圖上同學們可以直觀的看到亞馬遜平原和巴西高原的分布情況，我們可以看出，在整個地圖中三分之一平原在北部，三分之二高原在南部，當然也可以看出該地區植被覆蓋情況等等。當然最重要的是地圖。在七年級上冊第一章《地球和地圖》時，就用到了地圖和地球儀，我們可以看到經線和緯線分布情況，有利于我們的記憶和理解。在八年級下冊學習《首都北京》時還用到了衛星拍射的氣候圖，從分展示了北京地區氣候類型分布，均為溫帶大陸性氣候?？傊?，圖像在初中地理教學中具有非常重要的作用，人們可以從圖像中讀取大量知識。教師在地理教學過程中，通過繪圖，可以提高教學質量，帶動學生學習的積極性，提高學生學習效率。

二、初中地理“以圖導學”教學方法程序

隨著科學技術的發展，人們獲得圖像的途徑也變得越來越多，圖像呈現的內容也變得豐富多彩起來。在初中地理教學過程中經常用到地理圖冊、板畫、插圖、教學掛圖等等一系的圖像，還有景觀實錄、地理標本等等立體的圖像。初中地理“以圖導學”教學方法應遵循一定的程序。

1、創設恰當的教學情境

初中地理學習首先要調動學生學習的積極性和主動性，地理知識與我們的生活息息相關，因此，教師在地理“以圖導學”的教學過程中，一定要創設恰當的教學情境。首先，教師要全面了解學生，因為學生在課堂教學中占主導地位，要針對學生的特點恰當的運用科學手段，方法并結合教材實際情況創設教學情境，從而吸引學生的注意力。其次，創設教學情境的時候教師要充分了解教材，因為在教學中，是否創設教學情境，創設怎樣的教學情境都是由教材內容決定的。最后，在實際教學，教學情景的設定一定要符合實際情況，并且教師以簡潔的語言引入。

2、認真分析地理圖像

在地理教學過程中一定要認真分析地理圖像，這對于我們獲取知識是非常重要的。在創設的教學情境中，引導學生積極思考問題，認真分析所提供的圖像，因此，學生會主動提出問題，這改變了傳統教學模式中教師提問學生回答的固定模式。教師最重要的作用是交給同學們如何讀圖，分析圖，這是以圖導學教學過程的重要環節。在讀圖的過程中要注意地理名成，重要的地理分割線等等，有了有利于培養學生的發散思維。例如在讀有關中國氣候的地圖時，要注意每種顏色代表的氣候類型是什么，以及隨著海拔的生高，氣候有何變化，并且也著重思考“秦嶺-淮河一線的地理意義?！弊詈?，在讀圖過程中如果有不懂的地方，要及時向老師或同學請教。

3、展開合作探索學習

新課標強調合作式學習、探索式學習。在地理課程的學習中也應如此。教師營造良好的學習氛圍，學生積極思考問題，并且和大家談到該問題在實際生活中有何影響。初中地理以圖導學中，教師也要引導學生展開合作探討式學習，例如組織同學們一起探索秦嶺-淮河一線的地理意義，并且分享，根據這一意義對于農民作物種植有何指導意義。

4、引導學生繪圖

以上過程均是為指導學生作圖做準備。繪制和填充地理圖像是以圖導學的最后也是關鍵環節。學生自由自己繪圖才能真正掌握地理信息。比如學習《亞歐板塊》這一節時，如果學生能夠自己畫出，每個板塊的交接線，那么就說明，他已經完全掌握這一節的重點內容。

三、初中地理“以圖導學”教學的重要意義

“以圖導學”有利于激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。在初中地理教學中運用圖像可以彌補傳統教學中枯燥無味的短板，營造良好的學習氛圍讓學生的注意力集中到課堂內容上，在教學過程中凸顯學生的主體地位。實施“以圖導學”提高了學生閱讀圖像的能力。在教學過程中教師告訴同學們每個地理圖標的含義以及換算比例，這樣有助于提高同學們自己閱讀圖像的能力，不會在考試中出現手忙腳亂的情況?！耙詧D導學”提高學生地理思考能力。不難發現在初中地理教材中，圖像占了整本書的三分之一的內容，用來幫助同學學習地理知識。教師讓同學自己分析圖像，有利于擴展學生思維，培養學生全面看問題的能力?！耙詧D導學”教學過程中，教師開展填充圖像的活動，可以激發學生對地理空間的概念形成良好的地理思維。

結語

圖像在初中地理教學中起著非常重要的作用?！耙詧D導學”教學模式也被充分運用到了地理課堂教學中，并且取得非常好的教學效果。本文主要分析了圖像在初中地理的重要性以及教師如何進行“以圖導學”教學，從而探索初中地理“以圖導學”的重要意義。

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