以實驗創新為核心的初中化學教學實踐

李進

摘要：本文論述中學化學教學在新課程理念的指導下，對以往的教學觀念和方法進行改進的初步實踐，在教學中強化實驗的創新效果明顯，能顯著提高學生的化學素質。

關鍵詞：化學；實驗創新；實踐

新課程改革已進行十多年時間了，我們對于新課程理念已不再陌生。在很長時間以來的教學中，教師負責教，學生負責學，師生之間缺乏溝通和交流，注重教師對學生的要求與管理，教學相長相互促進的傳統很難實現。這樣的教學關系，教師明顯處于教學的核心主體，學生處于被動接受的地位，不僅極大束縛了教學的發展空間，更加束縛了學生的思維發展空間，導致學生學習方法死板、機械，對化學學習缺乏興趣。表現在化學學科上就是學生偏重于會解題，但是不能靈活變通解決生產生活中的實際問題；同時實驗課經常被擠占，學生的動手實踐能力極差，思維僵化，缺乏創造能力和知識遷移能力；還有相當一部分學生放棄化學的學習。這些情況明顯不利于學生的全面發展?，F實告訴我們，教師當教書匠是不可取的，教師的教學理念要與時俱進，教書還要育人。

第三次全國教育工作會議明確指出，要繼續深化教育改革，全面推進素質教育，培養學生的創新能力和實踐能力。托爾斯泰曾經說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發學生學習的興趣?！币蚨绾翁岣邔W生學習化學的興趣是當務之急。我們知道從學生終生學習的角度考慮，興趣是最好的老師；從提高學生化學成績考慮，興趣也是最強有力的武器。努力激發培養學生的學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是初中化學教學的重要任務，也是減輕學生課業負擔提高課堂教學質量的最有效途徑。

在學習了新課程理念后，我開始換位思考，從14-15歲學生的心理出發，并和他們經常交流，添加了很多相關的實驗。教學中一方面增加他們實驗的機會，特別是學生很有興趣但課本上沒有的，加強他們動手能力的培養和團結協作能力的培養；另一方面通過多做實驗，增強他們對化學知識和規律的理解和興趣，培養他們對生活中化學現象的思考?；瘜W來源于生活，體現在生活中。很多時候我提前安排實驗內容，讓學生們考慮生活中還有那些是相近相似的，也可以放到課堂或實驗室中來進行的實驗，老師給以指導，并限制有危險的實驗。這樣趣味的實驗，全班同學都踴躍參加。我在實踐中，逐步落實化學課外興趣小組的實驗內容和基本的實驗方法，并逐步形成校本課程，有針對性地將課本的各單元內容與生活實踐緊密聯系起來。比如汽水中的化學，水壺里的水垢，自制汽水，配制洗潔精等等。同時在初二的學生中進行化學的滲透，觀看《舌尖上的中國》系列影片激發他們的興趣。

通過幾年連續不斷的教學試驗，在實踐中不斷修正以適合每一級不同的學生，個人感覺收獲很大，感觸也很多。首要的收獲是充分提高學生實驗的各種能力。在進行實驗時，首先明確觀察的目的和方法，引導學生利用眼、耳、口、鼻、手等多種感覺器官，細心捕捉各種直觀、細微的變化現象，及時總結觀察的結果，認識不足，及時改進。同時讓學生熟練掌握基本操作，加強學生實驗訓練，注重培養學生解決實際問題的能力，學以致用。同樣也培養了學生的拓展意識和創新精神，這是更難為可貴的。如：常有一些騙子在英雄山文化市場用鋁合金冒充白銀首飾。就以此出了一個題目，讓學生自行設計一個實驗方案來鑒別真假白銀，全班同學踴躍參加。以下是學生設計的眾多方案其中1個：

實驗目的：鑒別鋁合金和白銀

原理：利用鋁合金（鋁是主要成分）遇酸冒泡溶解變黑，而白銀遇酸不反應。

所需儀器：燒杯所需藥品：鋁合金、銀片、濃鹽酸？

實驗步驟：略

由此可以看出，學生能運用所學知識，分析物質的組成和性質，并設計出方案進行實驗，做好記錄，完成實驗報告，從而達到培養學生解決實際問題的實驗能力。又比如帶部分興趣小組的同學去近郊觀察沼氣池的沼氣生產過程，了解莊稼秸稈的充分利用；去濟鋼看煉鐵現場，去自來水廠看黃河水的處理等等。這些都遠比在書本上看到的生動和深刻。

化學是培養學生創造力的重要學科。創造力是人類向前發展永不枯竭的動力，是個人事業取得成功的源泉。中學生是祖國的未來，共產主義事業的接班人，初中化學必須在著重基礎知識教育的同時，著力培養學生的創新能力和意識。新課程改革的核心目標是素質教育。素質教育十分重視學習的過程，重視學生操作能力的培養，也同樣重視學生的親身體驗，還要求發展學生的個性，認為學生在不同的情境下的表現是不同的，是各具特色的，也是創新的主體?？偠灾?，我們應根據時代的需要，研究和制定周詳、有效的教學方案，改進和創造教學方法、創新實驗，不斷培養和提高學生的能力，真正發展學生的綜合素質，使其成為有用的社會人才。我通過初步實踐，在中考中獲得了很理想的成績，更堅定了對新課程改革的決心。我相信深刻領會新課程理念，調整以前的教學方法，強化實驗創新一定能獲得更好的成績。

參考文獻：

[1]劉知新.化學教學論第二版[M].北京：高等教育出版社，1995年86-95.

[2]新課程與教學改革第一版[M].北京：北京出版社，2005年123-125.endprint