新形勢下高職院校社會主義核心價值觀認同教育研究

鄒瑄

新形勢下高職院校社會主義核心價值觀認同教育研究

鄒瑄

現在我國正面臨著政治法律、經濟、高職教育、網絡、教育者等的新形勢。在這樣的新形勢下，社會主義核心價值觀認同教育存在學生不能識記社會主義核心價值觀、學生對社會主義核心價值觀不關心、踐行社會主義核心價值觀遇到阻力、一些教師本身就不遵守社會主義核心價值觀等問題，為此作為高職院校要做到讓學生深入了解社會主義核心價值觀的內容及含義、認同社會主義核心價值觀的價值、全校聯動共同維護社會主義核心價值觀、教師要帶頭踐行社會主義核心價值觀、教育不能完全對接社會等五個方面，進行社會主義核心價值觀認同教育。

新形勢；高職；社會主義核心價值觀；認同

2012年黨的十八大提出了“三個倡導”，即“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”。2013年12月，中共中央辦公廳印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，明確提出，以“三個倡導”為基本內容的社會主義核心價值觀。這24個字是對我國價值取向的高度凝練，符合中國特色社會主義發展要求。

高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，承擔著社會主義核心價值觀教育的重任。為此，高職院校正在積極進行社會主義核心價值觀教育，但是隨著社會發展的新形勢，高職院校對社會主義核心價值觀的認同出現了一些問題，那么如何在新形勢下讓高職學生對社會主義核心價值觀認同是一個亟待解決的問題。

一、高職院校社會主義核心價值觀認同教育面臨的新形勢

近幾年，隨著全球金融危機的蔓延，全球經濟受到了嚴重的影響，經濟全球化放緩，經濟增速緩慢，民粹主義抬頭，我國的周邊環境不穩定，這些對我國的政治經濟帶來了很大的影響。我國國內社會環境、經濟環境、教育環境也在發生著改變。

（一）政治法律新形勢

進入新世紀以來，尤其是黨的十八大以來，習近平等國家領導人在國際形勢非常艱難的情況下，以睿智的眼光，堅持中國特色外交政策，取得了豐碩的外交成果，在國際和地區事務中體現中國智慧，發揮了建設性作用，為世界和平與發展做出了重要貢獻[1]。在國內，繼續深化政治體制改革，簡政放權，打擊腐敗，解決人民群眾所關心的問題。但是隨著我國經濟在全球地位的提升，以及我國政治改革的深入，美日韓以及歐洲一些國家對我國步步緊逼、重重包圍，在南海問題、朝鮮問題等國際事務上處處施壓，同時，我國國內隨著改革的深入，也暴露出了新的問題。目前我國正在朝著法制治國的方向發展，法律越來越規范，人們的法律意識越來越強。

（二）經濟新形勢

金融危機對全球經濟造成了巨大的打擊，全球經濟放緩，貿易保護主義抬頭，經濟摩擦不斷，新興經濟體轉型困難。在我國國內，經濟運行放緩；就業壓力巨大；經濟結構面臨調整；大眾創業、萬眾創新為經濟發展提供了新動能；基礎設施建設為我國經濟發展提供了基礎條件；一帶一路建設穩步推進；共享經濟為人們帶來了巨大方便；互聯網、電子商務為經濟發展貢獻巨大；實體經濟發展不景氣，虛擬經濟（尤其是房地產）火爆；外資部分撤離中國；出口放緩，國內消費增加。

（三）高職教育新形勢

產業的升級、經濟結構的轉型以及工匠精神的提出，對高素質技能型人才的需求越來越大，這些都為高職院校的發展提供了動力。為此國家不斷出臺政策支持職業教育的發展，2017年政府工作報告更是提出了要加快發展現代職業教育，推進現代學徒制試點工作。工匠精神的培養、現代職業教育以及現代學徒制成為了高職教育發展趨勢。但是，大學的不斷擴招，學生生源的不斷下降，也為高職教育帶來了重重困難，比如招生困難，生源質量下降等。

（四）網絡發展新形勢

網絡呈現出多元化、快速化、利益化、智能化、大眾化的發展方向，電腦、手機、網絡不再是高端消費品，已經成為了人們的日常消費品，成為了大學生必備品。這些產品成為了學生獲取信息的重要手段，為教學提供了改革方向。但是網絡上充實各種違法信息、謠言讓學生無法判斷，網絡游戲讓學生沉迷，網紅、網絡直播、綜藝節目、影視劇成為了學生追逐對象，這些成為了學生墮落的根源。

（五）教育者發展新形勢

高職教育的發展要求高職教育者是高學歷、懂行業、會技能、具有工匠精神的高素質人才，首先，學歷高能滿足理論知識的傳播；其次，懂行業能介紹行業的發展態勢、內部管理、所需能力等；再次，會技能可以滿足企業所需技能的傳授；最后，具有工匠精神，教師可以言傳身教，身體力行，起到模范帶頭作用，對學生起到潛移默化的影響。

二、新形勢下高職院校社會主義核心價值觀認同教育存在問題

進入21世紀的第二個十年，我國面臨著很多的新形勢，使得我們的社會主義核心價值觀認同教育也面臨著很多困難，高職院校在新形勢下社會主義核心價值觀認同教育也存在一些問題。

（一）學生不能識記社會主義核心價值觀

本人作為思想政治理論課教師在課上對幾個班的同學進行調查，發現學生們很少能夠背誦社會主義核心價值觀，更不要說社會主義核心價值觀的作用、理論體系了。作為認同的第一步，識記就沒有做好，更別說對社會主義核心價值觀深層次的理解。

（二）學生對社會主義核心價值觀不關心

一是隨著大學的擴招，使得高職學生的素質有所下降；二是經濟的新形勢，使得大學生的就業出現了問題，學生們把更多的精力放到了就業上，放到了專業課的學習上；三是大學生沉迷于網絡游戲，對其他事情漠不關心，甚至冷漠。這些都造成了學生對社會主義核心價值觀不關心，也是對社會主義核心價值觀認同教育的最大阻力。

（三）踐行社會主義核心價值觀遇到阻力

首先是網絡的發展，尤其是網絡上充實的很多不良信息，完全顛覆了社會主義核心價值觀，讓學生們對社會主義核心價值觀出現了懷疑；其次是學生們在平時就沒有踐行社會主義核心價值觀，比如考試作弊、上課遲到、弄虛作假；三是一些教師的不良榜樣也給學生帶來了巨大的阻力，一些教師公然收受學生賄賂，在評獎學金、學生入黨、困難生鑒定等方面缺少公正、民主。

（四）一些教師本身就不遵守社會主義核心價值觀

很多高職教師上課不認真，應付了事，只關注科研、升職、職稱，為了這些他們花錢買論文、送禮、喪失教師的骨氣、收受學生禮物，很多教師都不能背誦社會主義核心價值觀，教師存在這些問題，又如何要求學生做到呢！

三、新形勢下高職院校社會主義核心價值觀認同教育對策

我國所面臨的新形勢要求我們高職院校社會主義核心價值觀認同教育也要發生改變，筆者認為可以從以下幾個方面進行改進。

（一）深入了解社會主義核心價值觀的內容及含義

作為深入了解社會主義核心價值觀的第一步就是要能夠記住，所以思想政治課老師要在課上檢查學生的識記情況，直到所有人都記??；第二步就是要讓學生理解社會主義核心價值觀的含義，雖然只有簡單的24個字，但是它們的含義還是非常深刻的，所以教師要講清楚它們的含義，幫助學生理解識記它們。

（二）讓學生認同社會主義核心價值觀的價值

大部分人是追求利益的，有價值的東西容易被人們接受，去實踐，所以作為教育單位必須要讓學生認同社會主義核心價值觀的價值，要讓學生認識到遵守社會主義核心價值觀給他們帶來的利益。要想做到這一點其實是很困難的，為此教師要多動腦子、多下功夫。首先教師要采用各種教學方法、教學手段，利用各種正反案例來講解社會主義核心價值觀的價值；其次是積極調動學生參與性，讓學生參與到社會主義核心價值觀價值的討論中，使學生更深刻的理解其價值；三是社會主義核心價值觀的教育并不全是思想政治理論課老師和輔導員、班主任等學生工作者的事情，而是全體教師的事情，所以專業課教師也要積極參與，把專業知識、政策、法規、道德與社會主義核心價值觀結合，講授愛崗、敬業、誠信的案例，講解行業所需的工匠精神。

（三）全校聯動，共同維護社會主義核心價值觀

大學生所處的社會環境、大學環境比較復雜，雖然學校不能控制校外的社會、網絡環境，但是我們可以塑造一個好的校園環境。全校聯動起來，在校園內營造一個共同遵守社會主義核心價值觀的環境。學?？梢韵葟慕⑿@核心價值觀，也就是院校文化，當然這個院校文化要以弘揚社會主義核心價值觀為根本出發點，所以我們可以從以下幾個方面做起，建成一個影響力大、民主、文明、和諧的學校環境，學校處理事務要做到自由、平等、公正、法治，老師和學生要做到愛校、愛學、敬業、誠信、友善。學校還可以開展一系列的活動，打造知行合一的載體。學校利用各種宣傳手段，比如可以利用微信平臺，宣傳弘揚社會主義核心價值觀的事跡，感染學生。加強與學生的溝通，及時了解學生的思想發展動態，幫助學生解決生活和思想上遇到的困難。

（四）教師要帶頭踐行社會主義核心價值觀

“己所不欲勿施于人”，作為教育者高職院校的教師需要在踐行社會主義核心價值觀過程中起到模范帶頭作用，老師要做到為人師表，不能在學生面前表現的是一個謙謙君子，背后卻是一個小人，做一些違背社會主義核心價值觀的事情。所以我們要塑造良好的教師隊伍形象，為學生樹立踐行社會主義核心價值觀的榜樣。教師要做到敬業，積極備課，努力傳授知識，愛護學生；要帶頭遵守社會法制、道德，敢于和不正當行為作斗爭；處理學生事情時要做到公正、民主、誠信，不徇私舞弊；教師還要嚴格教學的各個環節，對不遵守學校規章制度的人，要給予相應的處分，不能姑息。當然學校對于違反社會主義核心價值觀的教師，也要給予一票否決的處罰。

（五）教育不能完全對接社會

有人說：教育要對接社會，教給學生如何去順應社會的發展。但是本人認為，教育不能完全對接社會，就拿社會主義核心價值觀認同教育，社會上存在著很多與之不相對應的事情，而且現在還占有一定的市場，但是作為教育者，我們必須教給學生正確的、遠見的理論知識，只有這樣我們的社會才能朝著社會主義核心價值觀所要求的方向發展，所以我們要教育學生遵守社會主義核心價值觀，并且成為其內在品質。

當然，社會主義核心價值觀的認同教育不可能一蹴而就，需要相當長的時間，所以需要我們國家、社會、家庭、學校、企業、個人的共同努力，打造人人遵守社會主義核心價值觀的大環境，早日完成這一目標。

[1]李克強.政府工作報告[EB/OL].

http://www.mod.gov.cn/shouye/2017-03/05/cont ent_4774492.htm，2017.3.15.

[2]付洪濤.高職大學生社會主義核心價值觀認同教育研究[J].學理論，2015，（04）:232-233.

[3]徐鋒.高職院校培育和踐行社會主義核心價值觀現狀的調查與分析——以蘇州四所省屬高職院校為例[J].2016.（01）:163-164.

[4]楊玳梧.高職學生社會主義核心價值觀認同培養的對策思考[J].教育教學論壇，2015，（03）:247-250.

[5]嚴序淵.社會主義核心價值體系建設的SWOT分析及路徑選擇[J].楊凌職業技術學院學報，2012，（03）:30-33.

G71

A

1008-4428（2017）12-117-03

2016年度江蘇省高校哲學社會科學研究項目：《新形勢下高職院校社會主義核心價值觀認同教育研究》，項目標號：2016SJB710017。

鄒瑄，女，江蘇淮安人，碩士，江蘇財經職業技術學院馬克思主義學院書記、院長，副教授，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。