基于大數據的計算機教學分析

周菁菁 蘭州資源環境職業技術學院

基于大數據的計算機教學分析

周菁菁 蘭州資源環境職業技術學院

高校計算機課程教學中，知識點分布較為分散，課程雖然分布很多，教學對于個性化的需求逐漸提高，傳統教學模式逐漸不再適應時代的發展需求。文章研究分析中，在分析大數據對教育教學帶來影響基礎上，討論計算機教學改革，希望對高職院校計算機教學提供參考。

計算機教學 大數據 教學改革

大數據是指一種獲取、存儲、管理等大大超過傳統數據軟件能力的數據集合，具有價值密度低、數據流傳快、數據規模大等特點。隨著云計算技術的發展，大數據的采集、處理已經形成基本完整的獲取方法。在互聯網下，數據每年都在不斷攀升，如何在課堂教學中合理應用大數據成為研究熱點。

1 大數據對教育教學帶來的影響

大數據是信息技術高速發展下的產物，以高速計算為基礎，與傳統信息技術相比而言，數據包容能力以及處理能力等都得到很大提高，能夠幫助人們從海量數據中得到最有價值的信息，對教學產生巨大影響。從大數據教學角度分析，大數據的出現影響了傳統思想理念，傳統教學都是依照內容以及既定的大綱進行改革，并不能滿足社會需求，大數據的出現很顯然顛覆了這種教學方式。其次大數據極大地促進教學形式的變化，傳統教學方式往往過于枯燥，大數據應用下，教學內容以及教學方式都出現很大變化。另外大數據教學能夠翻轉實現課堂，以學生為主體開展教學。

2 基于大數據的計算機教學

基于大數據的計算機教學改革體現在很多方面，先從教學模式進行分析。教學模式可以劃分為虛擬和實踐教學，在實踐教學環節，采用教師對學生、學生對學生的教學模式，在理論教學基礎上，加強實踐技能的教學環節。這種教學實踐模式，能夠促使學生盡快將課堂內容轉化為自身技能，體現更多的知識碎片，逐漸促使學生自發形成完整知識架構。教師需要整理大數據下學習行為分析，把握教學規律，選擇合理的教學途徑開展針對性的教學。在教學模式基礎上，教師需要準備充足的教學案例，同時注意引導學生相互交流互動，補充自身存在的不足。在虛擬教學中，學校建立有效學習系統，分為考核、測定、導讀等模塊，學生能夠根據自己需求選擇模塊開展學習。這種虛擬學習環節能夠促使學生對自身有更加深入的了解，并不斷完善自己。教學模式改革中，高校需要建立有效的信息資源庫，除了以上的內容之外，還需要涵蓋個人信息、學習軌跡、試卷等數據等，并結合大數據案例進行設計，幫助人們深入了解大數據類型和處理辦法。

在計算機教學內容方面，不能僅僅培養學生的理論支持，還需要設計和劃分教學單元，側重培養學生計算機操作能力，配合時間作業和操作練習，并配合增加相應的操作練習、作業等，構建計算機教學體系。在計算機教學資源方面，如果僅僅依靠課堂理論教學選擇信息，必然會忽視很多學生的入學知識水平，影響課堂教學效果，因此有必要借助大數據平臺建設教學資源。課堂資源是提高教學質量的重要途徑，在改革中需要解決資源數量、類型以及質量等問題。當前國內很多資源開發機構都采用了分布式數據庫建立資源，學?？梢越梃b這一點，提高課程資源存儲空間，也能夠提高空間的可擴展性和訪問量。數字化教學中形成了大量的教學信息，能夠反映學生的信息技術知識水平，但是這類信息開發不足，僅僅單純的記錄和查詢，教學規律以及信息能力都沒有被挖掘出來。因此應利用大數據技術，通過自動算法及軟件挖掘大量數據，發現規律過程，并將其應用到計算機教學管理中。

大數據背景下計算機教學改革涉及到很多方面，需要實現綜合改革，因此在教學改革中需要建立網絡教學平臺。這個網絡教學平臺需要涵蓋大數據基本特征，還需要增加云計算能力，滿足教學需求。如北京科技所開發的Mee Po云存儲系列產品能夠提供生態生態環境建設，并且在很多學校中得到應用。利用大數據構建網絡教學平臺，能夠實現數據在線存儲和共享，也能夠為其他教學提供輔助。網絡教學平臺能夠幫助學生高效率學習，學生能夠根據自己學習現狀選擇學習進度和內容等，這個平臺的建設在一定程度上具有了教師的作用。

在教學中，教學評價是不能忽視的一部分，因此在計算機教學改革中，還需要考慮教學評價環節。教學評價平臺要求能夠記錄學生的學習進度、內容以及時間等，實現教學評價主體以及評價方式的多元化，從整體上評價學生學習情況。評價的內容不僅包括最終分數，同時還需要評價學生的學習態度，并能夠對教師做出評價。

3 結語

綜上所述，文章主要分析大數據在計算機教學改革中的應用。大數據對計算機教學的影響是不容忽視的，基于大數據教學改革中應實施課堂內外互補的學習模式，明確教學目標。在今后的教學中，還需要加強對大數據計算機教學研究，促進學生發展。

[1]鄧莉瓊,肖秋根,李中寧,等.基于大數據分析的計算機網絡課程自適應學習系統構建[J].計算機工程與科學,2016,38(s1):276-280.

[2]拖洪華.基于大數據的高職學生計算機教學改革研究[J].遼寧科技學院學報,2016,18(3):54-55.

周菁菁，性別：女，學歷：本科，籍貫：山西臨汾，職稱：講師，研究方向：計算機科學與技術。