知識管理在高中物理學習中的應用研究

宋一鳴 武漢市第二中學

知識管理在高中物理學習中的應用研究

宋一鳴 武漢市第二中學

物理從廣義上來說就是一門研究物質運動規律和物質基本結構的學科，高中物理注重對學生推理、探究和分析等方面的能力的培養。高中生對具體事物可以有較為準確的認識，但對抽象的概念卻不能完全把握，特別是基礎較差的同學，他們很難理解課本上的概念，只能通過死記硬背來記憶，也不懂得如何靈活運用。而個人知識管理是一種新型的知識管理方法，因此，作為高中生，我們必須對知識進行管理歸納，合理運用知識管理理念，提高學習效率。本文立足實際，從多方面對知識管理在高中物理學習中的應用進行探討研究。

知識管理 高中物理學習 應用

經過初中的基礎學習，我們已經有了一定的物理基礎，但由于高中物理知識點難度較大，概念較為籠統，高中物理學習對我們來說還有一定的難度，而在學習過程中，很多教師總是對概念和解題方法一筆帶過，很少進行深入講解。這就導致我們對知識點的理解較為模糊，常常出現兩個類似知識點混淆的情況，這也給我們做題帶來了很多困難。因此，我們必須重視知識管理在高中物理學習中的作用，自覺運用知識管理理念，在學習過程中整合各種資料和信息，構建自己的知識網絡系統。那么，我們在學習過程中該如何運用知識管理理念呢？

1 對物理知識的獲取

獲取知識是知識管理的基礎和前提，我們在高中學習過程中要注意通過各種途徑，獲取更多的知識。高中生每天大部分時間都花在學習上，六點起晚上十點都不能睡，睡眠時間不到八個小時，但很多時候，我們的效率并不高，為什么會這樣呢？因為我們不懂得如何進行知識管理。死讀死記往往達不到很好的學習效果，我們必須學會科學管理知識。高中物理教材中很多概念是非?；\統難以理解的，如果單靠教師口頭講解和黑板板書，我們很難掌握這些知識點。所以，在知識的獲取階段，我們不能只單方面的聽教師講解，教師講解的內容是有限的，但這些內容往往也是重點，我們不能忽視。因此，我們可以在聽課的基礎上，利用課外時間看一些關于高中物理的書刊或者視頻，掌握更多的學習方法和解題技巧，不斷積累，豐富自身知識結構。

2 對物理知識的轉化

在高中物理學習過程中，我們會接收到許多學習信息，只有將這些信息不斷轉化為自己的一部分，才能在做題時靈活使用。當然，對物理知識的轉化不是一個復制粘貼的過程，我們必須對這些獲取來的知識進行歸納分類，不斷篩選，取其精華，掌握最本質的內容。這時，我們可以準備一個錯題本，在這個本子上記下自己所有的錯題或者知識點盲區，在課余時間經常翻閱，總結出錯的原因，這樣就可以有效減少我們再次犯錯地概率。有了這樣一個錯題本，我們就可以對針對性地進行練習，將自己容易出錯的題型反復練習，掌握解題技巧。通過對知識的吸收和轉化，可以提高我們的物理綜合運用能力，掌握物理學習方法，提高學習效率。物理是一門知識點非常多的學科，知識點多學習起來就容易混淆。所以，我們在初中物理學習過程中，可以將課本上的概念進行對比歸類，這種方式可以幫助我們拓展思維，加深對這些概念的理解和記憶，從而更好的將這些知識轉化為自己的一部分。

3 對物理知識的運用

知識的應用是知識管理中最重要的一個環節，如果我們獲取了許多知識，并將他們轉化為自己的一部分，可是卻不懂得如何運用，那么前面獲取和轉化知識的環節也變成了無用功。物理是與生活是息息相關的，我們在高中物理學習過程中，可以將學到的概念和知識點與生活聯系起來。因為物理教學的最終目的就是使學生學會運用課本上的理論知識去解釋生活中常見的物理現象，因此，對物理知識的運用是十分重要的。我們在學習過程中應該不斷和他人進行交流，可以是同學，也可以是教師，發現自身的不足，并學習其他同學的優秀學習方法，彌補自己的不足。同時，在生活中遇到與物理有關的難題時，不要逃避，應該學會如何運用所學知識去解決問題。當然，我們在對物理知識的運用時，不能完全套用，應該學會創新性的使用，去發掘解決問題的最好方法，提高解題效率。

4 結束語

總之，物理是一門理論性非常強的學科，概念知識點十分繁多，如果單靠死記硬背，肯定達不到想要的學習效果，因此，我們在高中物理學習過程中必須學會合理運用知識管理理念，整合各種資源，并不斷轉化和創新，構建自己的知識網絡系統。本文從對物理知識的獲取，對物理知識的轉化，對物理知識的運用三個方面對知識管理在高中物理學習中的應用進行探討，希望以上內容可以給各位一些借鑒，提高學習效率，掌握物理解題技巧，提高物理綜合運用能力。

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