談小學語文教學中閱讀能力的培養和提高

楊衛中

摘 要：小學語文教育，其傳授目標就是讓孩子運用語言文字，聆聽、言語、朗讀、寫作的基本功。其中包括教學中的一個重要環節，如何促使學生對閱讀產生濃厚的愛好，能理解內容，使文章閱讀起來更加舒適，并且給人一種自得的感覺。想要提高小學生的閱讀能力就要提高學生的閱讀興趣，訓練孩子的閱讀技能，加強孩子的基本閱讀技巧，從而促使孩子全面閱讀能力更進一步發展。

關鍵詞：教學 興趣 方法 閱讀

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）12-0143-01

說實話，閱讀其實不是一種普普通通的見字言論的過程，而是一種嶄新的樂趣，是一種需要改換的音律、情緒和甚至是一種繁多妙技的藝術性的創造舉動，閱讀是一種實力、一種巧技，需要一定的練習，而且需要經常的經常練習。在引領學生讀書時，老師一定要擇選適合小學生的卓有成效的方法。

1 調動學生的興趣，培養孩子閱讀習慣

事實上，我們做任何事情最大的動力就是對一件事情的興趣。家長要培養孩子的閱讀愛好，有了正確的閱讀愛好，就會使他們發自內心的熱愛讀書產生讀書的欲望。培養了正確的閱讀愛好方可慢慢養成正確的閱讀能力，直接影響的感觀是對其閱讀能力的提升。所以，老師們要細心培養學生的閱讀愛好養成全班愛閱讀，不過也沒必要規定死學生的閱讀量。一點點的贊賞或許會影響孩子的一生，老師不能因自己的觀點而搞特殊話，不要吝嗇自己的贊美。無論是老師還是家長要學會夸獎自己的孩子學生，促使孩子積極學習，讓孩子產生更多的閱讀興趣，真正熱愛上閱讀，愉快地接收自己想要學習的語文知識。

昔人云：“興趣和對于自己所喜歡的東西是最好的老師?！睂嶋H上我們的主要任務就是讓孩子在閱讀中找到興趣，讓孩子熱愛讀，愉快的讀。在學習中，老師要充分利用小學生多動、爭強等心理特點，運用各種形式引發學生朗讀興趣，讓孩子樂讀，愛讀。培養學生的閱讀興趣，應該形形色色。首先，根據學生的性格特點，和年齡差別，帶領學生讀好優秀的課外作品。很多好的書籍都可以介紹給學生閱讀。在這樣的情況下老師還可以說說自己的體驗，讓學生明白閱讀的重要性，從而讓學生能夠在閱讀中有所共鳴。

2 教給學生閱讀的方法

學生可以進行不同方式的閱讀，以便學會掌握更多合理的閱讀方法。在閱讀時有了很好的閱讀方法，才能更好地掌握閱讀技巧。在閱讀中，有下面幾種閱讀的方法和技巧：

2.1簡單讀法

對于這樣的閱讀方式可以根據每個學生的學習情況需要，進行合適的閱讀或者有關部分，以致于提高技能。實際上，孩子在簡單讀法重可以剛開始大概地瀏覽閱讀一遍，可以讓學生大致把課本內容閱讀一遍，然后再了解文章的整體要求，這樣下來在閱讀時就能夠更加明確閱讀內容。

2.2 精細讀法

精細讀法實際上就是抓住閱讀文章中一些重點強調的內容，要能夠掌握閱讀技巧和方法。這樣下來它不但可以讓學生閱讀能力增強，還可以讓學生的語言表達能力更加流暢，對于文章中一些新穎的文章，老師可以引導學生進行慢慢細讀，讓學生能夠把精神集中，改換閱讀形式，從而養成閱讀好習慣。在平時進行閱讀時，學生要能夠真正理解書本內容的含義，真正理解文章，這樣才能真正體會到書本里面知識的奧秘，從而進行領悟。

2.3 默念讀法

默念讀法就是對所讀的文章無聲的去理解。這就要求學生在閱覽中，要集中精神，對于文章要學會理解，知道里面的內容方式，要學會總結，不能勉強自己去讀，要學會去利用一些東西。這種方式是在學習篇幅很長的文章中使用。

3 熟讀、細讀文章

對于朗讀文章必須經過嚴格訓練，要學會體會領悟，把文章中里可用可點的有用東西轉變為自己的東西，能夠用意義的指出文章的錯誤的地方。只有這樣，孩子們才能文章中找到一些好的東西，利用起來，讓自己更加努力，讓一些東西成為自己在生活中不可或缺的一部分。例如，閱讀一篇記敘文。首先要掌握記敘文的有關知識，記敘的六個相關知識，記敘的順序，記敘的人稱，記敘中的描繪等，特別是記敘詳情。其實線索是記敘文重要特征，它能夠表達中心內容的主要材料，聯合起來形成一個十分的不一樣整體。閱讀時要有能力找出文章的端倪，并順著它了解各個段落、檔次，直到全文的主題思想。這是閱讀一篇記敘文的基本方式。當然閱讀是個多色不一的思想觀念，也許每一個人都有自己特殊的意義去對于理解想法，每個人對文本的知道程度也不一樣，所以都有自己的觀念想法。當然老師的指導孩子讀書的時候，要盡可能選擇一些好的，適合孩子的文本，讓孩子能夠快樂的去學習，讓孩子學習時間五愉快時間相結合。引導閱讀作品要相符時代要求，要通過作品中的講話特點，散發觀點，感受作品中的形象和作家的思想感情，然后進一步地思量，領略文章的精話，找到文章中精準的反映和現實生活的聯系，達到感受和理解的認知，學生在閱讀中才能得到應用型的效果。

4 鼓勵學生大量閱讀，培養語感

重視語言的積累，從而生動的把語言在教學的核心表達出來，我們應該大量去閱讀，認真細致的去讀，培養自己的語速和表達能力，使自己更加輕快的學習到好的方法和技巧，能夠更合理的去運用它。我們可以經常去讀書館去翻閱好的書籍，強而有力的表達出自己閱讀時的情感，豐富自己的知識，使自己更加充實的去學習。

教于學，教是讓老師面向學生拓展書本中的知識若老師的方法無趣死板定然不能吸引學生的熱愛，所以老師要想辦法，讓學生有興趣的讀，經過長時間的讀書時間，積累知識。學則是學生的自我能動性，對學習產生興趣不斷鞏固自己的知識，同時也讓孩子有自制力的去學習，孩子就會更加珍惜讀書的快樂。同時也增長了學生的課外知識和閱讀量

5 結語

實際上閱讀能力需要我們自身去提高，不僅要去培養自己的身心，還要更加有意思的補足自己的不足之處，讓我們在學習中更好的去學習。我們要鍥而不舍，按部就班，扎實基礎，讓每個孩子都愛上閱讀，使小學生的語文閱讀能力不斷提高。

參考文獻：

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