高職語文教學中古典文學教學的策略分析

陳燕

摘要：隨著經濟的發展，社會的進步，教育受到了廣泛的關注。在整個教育體系中，高職語文占有重要的地位，同時發揮著至關重要的作用。在當前物質文明十分繁榮的今天，精神文明發展較為滯后。在一定程度上講，一些建設人才的世界觀以及價值觀存在一定的偏差，而這些正確的認知觀念在古典文學中蘊含極為豐富的。因此，在新的形勢下，在培養高素質人才過程中，應在古典文學中注重對人才的培養，使其能夠與社會發展需求相適應。

關鍵詞：高職語文；古典教學；教學策略；具體分析

對于高職教育而言，是面向社會的一種技能培訓形式。大多數高職畢業生在畢業后，選擇的是求職就業。當前不管是在職場或者是社會上，對個人素養具有極高的要求，尤其對人的文化氣息以及品德具有較高的要求。在高職教育體系中，古典文學教學占有重要的地位，同時發揮著至關重要的作用。而當前高職教學往往忽視了古典文學教學，不能將其進行傳承。針對這樣的情況，作為高職院校應對自身教育進行思考，深入挖掘古典文學中的精神內涵，進而促進學生綜合能力的提升。本文將針對高職語文教學中古典教學的策略進行針對性分析。

一、當前古典文學教學發揮的作用

（一）能夠促進學生文學功底的全面提升

對于古典文學而言，是一種文化結晶，能夠將中華民族特色充分反映出來。在一定程度上講，加強古典文化研究，不僅能夠豐富自身的知識儲備，還能促進文學素養的提升。據不完全統計，當前古典文學專業中的翻譯專業學生，對傳統文化缺少了解，進而對文學翻譯質量造成一定的影響。例如對《浮生六記》中的文學進行翻譯，但因學生對古典文學缺少一定的了解。進而只能依據表面意思進行翻譯，這樣的情況對古典文學的翻譯質量造成了負面影響。如果學校在日常教學中，能夠給予學生過多的引導，使其能夠將文學背景進行全方位的掌握。學生不僅能夠對古典文學進一步了解，還能在實際翻譯過程中，與其歷史背景相結合，進行翻譯?？傊?，針對古典文學進行學習過程中，應運用正確的教學方式，這樣才能調動學生的學習積極形態，使其積極主動的參與到課堂教學中來。能夠為課堂注入一份活力，同時還能促進學生文學功底的提升。

（二）能夠促進學生語言能力的提高

就整體而言，民族語言之間的差異，其語言特色以及表達形式也會有較大的不同。因此，古典文學在實際學習過程中，學生應將古典文學中的精神內涵進行了解，還應對中英文語言能力進行全面掌握。在古典文學翻譯過程中，如果學生對中英文語言形式沒有過多的了解，在進行翻譯時，不能將原文意境充分表達出來。只能了解到原文的表層含義，但是不能將原文實質內涵進行了解，最終導致翻譯以失敗告終。例如針對中英文語言實際表達過程中，其漢語在語言對仗以及排比上更加注重，但對于英文而言，其單詞長短存在一定的差異，進而不能形成對仗這樣的語句。針對這樣的情況，作為教育者，在進行教學過程中，應運用合理的方式進行教學，促進學生語言能力的提高。在翻譯教學中，只有促進學生語言能力的提升，才能運用英語將古典文學中的意境進行充分表達，從而能夠真正將古典文學翻譯質量不斷提高。

（三）能夠促進學生綜合能力的提升

當前文化交流日益頻繁，英語成為一種通用性語言。如果中國文化想得到進一步發展，就應促進學生綜合能力的提高。在人才培養過程中，缺乏綜合性人才。因此，促進學生綜合能力的提高，不僅滿足教育發展實際需求，同時也順應時代發展趨勢。在古典文學翻譯教學中，進行有效性教學，能夠促進文化的快速傳播。但高職院校在實際教學過程中，缺乏系統性的教育措施，進而促使一些學生不能將自身的翻譯能力提高開來，同時也不能促進古典文學質量的提高。因此，在新的形勢下，針對古典文學進行教學過程中，應促進學生綜合能力的提高，不僅滿足時代發展需求，同時也是提高學生素養的一種路徑。

二、當前高職院校教育面臨的現狀

（一）缺乏一定的文化底蘊，同時人文素養教育極為缺失

對于高職院校而言，比較注重職業教育。主要是以職業技能培訓為核心，進而對教學計劃進行制定，同時對教學課程進行編制。在這樣的背景下，忽視了學生的人文教育。在一定程度上講，過度重視知識教學，以及技術技能的全面訓練，忽視了對學生的實踐訓練，同時也沒有促使學生接受人文熏陶。最終沉浸在職業性知識以及技能學習之中，缺少學生應有的一份文化底蘊。具體表現在實際學習以及生活之中，學生意志力較差，同時擁有較差的自制力，不能應對一些困難。當遇到一些打擊時，常常會自暴自棄，不能虛心接受長者的領導，甚至會出現頂撞這樣的局面發生。

（二）關注于職業發展，而忽視了實踐性訓練

對于高職院校來講，歸屬于職業教育型院校，主要目的是能夠為社會發展培養出更多的職業型人才。因此，在校期間，能夠將職業技術進行掌握，進而在面向社會過程中，能夠尋找到一席之地。職業教育自身的特殊性，使得教育目標以及教學觀念相背離，主要體現在：對專業知識教學以及技能等過于專注，而忽視了實踐性訓練，同時也忽視了人文素養的熏陶。最終導致當前高職學生人文素養沒有得到有效培養，同時不能得到有效發展。另外，當前信息技術發展較快，一些學生沉迷于網絡世界之中。部分學生崇洋媚外，卻忘記了民族文化，最終致使民族文化面臨著危機。高職學生在思想上缺少一定的信仰，同時缺少民族文化，在精神世界上較為荒蕪。

三、高職院校古典文學教學策略

（一）促進學生文學功底的提高

對于古典文學而言，是一種歷史結晶 能夠將人類智慧彰顯出來。針對古典文學進行教學過程中，作為翻譯人員應掌握一定的文學功底，這樣才能將作品中的文化精髓充分反映出來，同時還能將作品中蘊含的作者情感表達出來。但如果學生沒有較好的翻譯功底，則無疑是失敗的。因此，高職院校在對學生進行教學過程中，應加強學生文學素養的提升，進而能夠促進翻譯質量的提升。就整體而言，高職院校應從一些幾點為主要出發點。第一，對學生文學功底進行全方位了解，進而能夠制定相關的文學培養課程。對于那些文學素養較低的學生，應將近代古典文學進行有效運用，進而促進學生文學功底的提升。而針對文學素養較高的學生，應將經典古典文學進行運用，加強對學生的培養。第二，加強對學生文學功底的全面培養。在培養過程中，應加強學生對歷史文化的認知，同時對歷史進行有效學習。這樣的方式，不僅能夠促進學生對古典文學文化背景具有較好的了解，還能促進學生文學功底的提高，進而促進其發展。

（二）促進學生語言能力的提高

在高職古典文學教學過程中，其翻譯古典文學是個重要的環節。在一定程度上講，學生語言表達能力的提高，能夠促進學生翻譯質量的提升。其中包含了學生對英語的表達能力，同時還包含在漢語表達能力上。因此，高職院校針對古典文學翻譯教學中，應加強對學生語言能力的全面培養。作為學校，應從以下幾點出發。第一，對學生漢語表達能力應進行訓練，加強對語法以及語義進行全面了解。第二，著重培養學生的英語表達能力，通過英語教學，進而促進學生英語表達能力的有效提高。第三，應加強中英文對比性教學。這樣的方式不僅能夠讓學生將中英文之間的差一點找出，還能找出共同點，進而能夠對古典文學進行有效翻譯。針對漢語在進行表達過程中，應對注重主觀評價。而在英語評價中，更加注重的是其完整性。相對而言，學生只有具有一定的語言表達能力，才能更好地對古典文學進行學習，最終促進知識能力的提升。

（三）促進學生賞析能力的提高

高職院校語文古典文學教學中，應利用合適的方式進行教學，促進學生賞析能力的提高。因此，應從以下幾點內容出發，第一，學校應運用新型的教學方式，加強對學生的引導，使其能夠對古典文學做出客觀性評價，最終能夠在無形中促進學生對古典文學賞析能力的全面提高。第二，作為教育者，應將現有古典文學進行選取，促使學生

能夠在翻譯之中以及語境變化中進行分析，最終將古典文學翻譯規律進行掌握。另外，在實際教學中，應加強對學生的有效引導，進而促進其對古典文學賞析能力的提高。

（四）對學生進行實踐性訓練

在語文古典文學翻譯進行教學過程中，如果一味的對學生進行理論性灌輸，忽視實踐性訓練，最終不能促進學生綜合能力的提高。因此，針對學生進行教學過程中，應注重學生的實踐性訓練，促進其綜合能力的提高。首先，在課程教學過程中，老師應遵循著因材施教這樣的原則，依據學生在古典文學上的喜好，進而選擇適當的文學翻譯。這樣的方式不僅能夠調動學生的學習熱情，使其能夠積極主動的參與到課堂中來，還能對文學具有深入性了解。其次，在進行實踐性訓練過程中，應依據實際情況進行針對性的課程訓練。針對語言功底較弱的學生，應以簡單性古典文學為主。這樣的方式能夠遵循著循序漸進的原則。而對于文學素養較好的學生而言，應選擇具有一定難度的古典文學進行訓練。這樣的方式不僅能夠對學生能力進行強化，還能促進學生的全方位發展。

四、結束語

總而言之，在新的形勢下，在高職語文古典文學教學中，作為教育者應運用正確的教學方式，對學生進行因材施教，進而促進學生綜合能力的增強。另外，老師應對學生具有全面了解，進而激發學生的學習興趣，使其積極主動的參與到課堂中。不僅為課堂注入一份活力，同時還能豐富其知識儲備，最終促進知識能力的提升。

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（作者單位：江蘇省鎮江市高等職業技術學校）