興趣引導法在零起點小語種學習中的應用

侯晨陽

摘要：當前，隨著我國對外貿易的發展，尤其是“一帶一路”戰略的實施，小語種的學習受到越來越多人的重視。本文結合自己的學習經驗，對于應用興趣引導法學習小語種進行了探討。希望對于零起點學習小語種的人士有所幫助。

關鍵詞：小語種學習；興趣引導法；應用

從我國加入WTO以后，與世界各國的往來日益密切。而“西部大開發戰略”與“一帶一路”戰略的實施，更為我國的對外貿易發展打通了快車道。小語種的學習也越來越受到重視。由于以往小語種的學習人員較少，高中階段只作為選修內容由學生自己學習。本人通過應用興趣引導法獨自完成了高中階段的小語種學習。接下來就對學習過程中的一些方法、心得作簡單探討。

一、小語種學習過程中的心理變化分析

通常，零起點學習小語種的人員由于語言基礎薄弱，在學習過程中伴隨著不同的學習程度，會呈現出不同的變化規律。通過對我自身學習過程中的總結，將其分為了激情期、瓶頸期、理性期三個階段。每一個階段都與學習者的語言學習情況密切相關。比如在沒有正式學習小語種之前，往往都自信滿滿，躊躇滿志，對于學習過程做了精心安排。這時對于即將開始的小語種學習充滿激情，因而稱之為激情期。但學習一段時間之后，一般為5-8個月[1]，已經逐漸對所學習的語言有了了解，碰到的問題多如牛毛，壓力山大，感覺自己可能堅持不下去了，甚至想就此放棄。自信逐漸演變為自餒，對未來的學習感到迷茫，因而稱之為瓶頸期。

瓶頸期是每一個初學人員都會經歷的，很多小語種學習人員在這一過程堅持不下去就此放棄了。而堅持下來的人，逐漸變得理性，分析自己的不足并加以改善，學習計劃更加完善，意志也更加堅定，最終通過不懈的努力成功掌握了小語種。清晰的認識在學習過程中出現的不同時期的心理變化，更有助于改進學習策略，進而提升小語種的學習效果。

二、興趣引導法在零起點小語種學習中的應用

（一）發現小語種學習的興趣

興趣引導法學習的關鍵在于興趣，興趣是最好的老師。因此零起點學習者在學習過程中要首先培養自己的學習興趣。有了興趣，才有了持續學習的動力，才能夠逐步的引導自己提升小語種的學習效果。在學習小語種之前，學習者可以通過全面了解要學習的語言內容、國家文化等內容，找到學習小語種的樂趣，并以此作為自己的興趣所在。當然只有了興趣還不夠，有了興趣之后還要根據自身的實際情況，制定切實可行的學習計劃，并持之以恒的堅持下去。但語言的學習之途并不平坦，尤其是對于零起點人員。當在學習過程中，感到疲倦了，或者由于碰到問題無法應付，想放棄的時候，就重新找到當初自己的興趣所在，以此激勵自己，重新找回學習這門語言的樂趣，激勵自己。以興趣為突破口，然后逐步引導自己，提升自己對小語種的學習效果，直到最終全面掌握學習的語言，這是興趣引導法的精髓所在。

（二）尋找教材內容的有趣點，培養小語種的學習興趣

在小語種的學習過程中，少不了要運用到各種教材。有時候我們會對小語種學習教材產生一種厭惡，導致一看到它就不想在學習，而這又會降低我們對小語種學習的興趣，久而久之，形成一種惡性循環[2]。對此，零起點的小語種學習人員必須要發現各種教材的有趣點，以此培養自己對小語種的學習興趣。比如在學習時，很多教材往往為了便于學習人員理解，會配有一些插圖，在學習過程中，零起點學習者可以將這些插圖作為插入點，發現不同教材內容的有趣點，培養對這些教材的好感，以便于拿起教材時會產生一種愉悅的心情，而不是一種厭惡感。這也是興趣引導法的重要學習方式。在學習小語種的過程中，通過相關的事物培養自己的興趣，為小語種的學習塑造一個積極的環境，從而保證小語種學習時的高效性。

（三）了解當地文化風俗，提升對小語種的興趣

任何一門語言的學習最終都是要應用，小語種也不例外。因此在學習過程中，要加強對該門語言的使用。通過實際應用這門語言，提升學習效果。而且，這也會反過來強化小語種的學習興趣，引導自己更加積極的學習小語種?？梢越柚ヂ摼W等工具，了解當地的文化內容、風俗習慣，還可以通過社交軟件與當地人進行聊天，以此感受真實的感受當地的文化與風俗[3]。在與當地人聊天的過程中，會通過應用檢查自己小語種的學習掌握情況，這對于發現學習中的錯誤，提升自己的學習效果很有幫助。更重要的是，這會激發自己的激情，讓自己對小語種學習更富有信心，從而引導自己提升小語種的學習效果。

三、結語

未來，我國與其他國家之間的交往貿易將會更加密切，這也凸顯了小語種學習的重要性。本文結合自己的實際學習經驗，首先分析了小語種學習過程中的心理變化特點，隨后分析了應用興趣引導法學習小語種的測略。興趣引導法的關鍵在于興趣，所以在學習小語種之前，必須要先對它產生興趣。

參考文獻：

[1]劉東霞，肖平.興趣引導法在高校零起點小語種學習中的應用[J].產業與科技論壇，2017，16（05）：147-148.

[2]牛華.興趣引導法在青少年籃球訓練的應用研究[J].亞太教育，2015，（29）：184.

[3]王雨薇.興趣引導法在籃球訓練中的實踐研究[J].科技展望，2014，（24）：264.

（作者單位：長沙市實驗中學）