基于項目教學的大學生職業發展和就業指導課程實施探討

劉吉宇

摘要：從大學生職業發展和就業指導課程的項目內容設計和實現、課程考核方式、教學時間效果分析等方面，探討項目教學在大學生職業發展和就業指導課程中的運用，希望對同類課程教學方式改革和教學實踐具有一定的參考價值。

關鍵詞：大學生職業發展和就業指導課程；項目教學；設計和實現

大學生職業發展與就業指導課程的項目教學的實施，關鍵在于大學生的主動思考、參與和實踐?？疾觳糠指叩仍盒５慕虒W模式，以及筆者多年教學經驗，結合社會需求、企業特點和學生實際，對大學生職業發展與就業指導課程進行了項目教學與實踐，取得了良好的教學效果。

一、大學生職業發展與就業指導課程的設計理念

基于項目教學的大學生職業發展與就業指導課程設計就是教師根據課程培養目標制定實施項目，由學生組織團隊對項目進行分析、準備、策劃，教師對學生進行指導，最后由學生進行教學實施，教師和學生共同進行項目評價。最終通過項目實施，讓教授者和被教授者準備把握就業過程中各個環節的知識點、思考和實踐方式。

二、大學生職業發展與就業指導課程項目內容設計和實現

（一）項目設置目標

以培養提升大學生就業能力為根本，教師和學生團隊共同設計實施，以大學生對職業選擇決策、就業外部世界和自我分析、就業準備和實踐、職業素養提升等方面設計主要教學內容，按照職業生涯走向進行編排，全面實行理論與實際緊密結合的一體化教學方法和行動導向教學法，模擬大學生就業實踐過程，充分提高大學生學習積極性、實際操作性、團隊協作性，注重大學生自我意識和創新能力，不斷提升大學生求職能力和就業水平。

（二）項目設置內容

通過多年來的教學，認為在課程設計方面，更多的側重學生再就業工作中的主動思考和實踐能力。項目的選擇要具有實踐性、啟發性和典型性等特征，重點在于既要貼合教學設計，又要提高學生分析問題和解決問題的能力。主要設計題目包括以下內容：（1）興趣、能力、性格與價值觀等與職業；（2）工作的選擇和決策；（3）就業市場調研或某專業領域求職企業信息收集及判斷；（4）簡歷的制作和反思（5）面試禮儀、情境模擬及其他；（6）知識管理、時間管理、人際溝通、情緒管理等職業素養提升能力提升；（7）就業政策；（8）就業維權。

（三）項目實施方法

一是構建組織團隊。由教師選派組長，組長甄選組員，項目團隊成員6—8人為宜。同時為所有成員進行分工，涉及到材料撰寫、項目策劃、組織實施和課程講解等各個方面內容。

二是做好過程設計。針對項目教學目標和要求，教師需要收集大量資料，分析預測各種可能出現的問題。學生需要做好項目策劃，對如何組織教學進行過程設計。與此同時，教師應全方位參與并給與指導。

三是組織項目實施。根據項目分工，選擇項目實施方法和步驟，如個人興趣、能力、性格、價值觀與職業方面需要進行專業的職業測評方法，就業市場調研需要走訪各大中型就業場次進行資料收集、分析和匯總。

四是開展小組研討。通過前一階段資料收集、調研走訪等工作，小組成員開會分享各自收獲，教師激勵學生運用所學知識和積極思維，提高對項目實施過程和總結階段的理解。鼓勵和促進學生在過去經驗的基礎上建構新知識，以積極的學習行為獲得更好的學習效果。

五是進行課程宣講。根據項目對課程宣講進行設計，可由一人對整體實施項目和成果進行集中展示，可由全組人員共同進行分工展示。如面試禮儀階段，可由多人進行正面或反面的展示，讓聽課學生留下更深印象。

三、大學生職業發展與就業指導課程考核方式及效果分析

項目評價注重學生在項目活動中能力發展的過程，大學生職業發展與就業指導課程項目實施完畢有明確的成果展示，最終需要形成項目論文，對項目全過程進行分析、總結和歸納。如市場調研結束后，分析專業需求、任職條件、職業能力等多方面的因素，以期對整體就業環境有一個相對宏觀的了解和掌握；簡歷制作過程，通過分析優秀簡歷和失敗簡歷的特色，對所有同學制作簡歷的制作技巧、內容展示以及心理因素進行深入分析等等。項目結束后，師生共同評價項目工作成果和學習實踐方法。教學的評價方式采取自評、學生互評和教師評價的綜合性評價。

通過項目教學可以有以下教學效果：一是使學生進一步了解和掌握就業環節各個過程，對自我職業生涯有深入了解和初步規劃；二是強化學生在就業過程中的實踐性，提升求職就業的表達、溝通、協作、應用等綜合素質；三是整合教學資源，打破灌輸式的教育模式，群策群力完成知識和技能掌握。構良好的知識獲取和技能訓練網絡，開展協作互動式的學習，獨立地、有評價性地思考問題，理解所學，交流成果。

參考文獻：

[1]李錄平，曹軍，張擁華.當前高等工程教育存在的問題、成因及對策探析[J].中國大學教學，2010（12）.

[2]徐朔.項目教學法的內含、教育追求和教學特征[J]職業技術教育，2008（28）.

[3]朱麗梅.項目教學的基本活動特征明[J].教育導刊，2002（5）.

（作者單位：內蒙古科技大學）