如何使小學數學教學高效化

蔡春艷

【摘 要】老師在學校進行的教學作為目前我國進行教育的主要手段，是否能夠達到教學的高效性，決定了教育的目的是否能夠順利實現。所以，無論是現在還是在未來，學校都是應該是教學的主要陣地。因此，為了更好的實現小學數學教育的意義，如何提高小學數學教學的效率，已經逐漸成為了教育界所普遍關注的熱點話題之一。本文章就是立足于目前我國教育的現狀，進行分析總結，從而提出能夠促進小學數學教學高效化的有效方式。希望能夠對于改善我國目前的小學數學教育的問題，更好的實現小學數學教學的高效化有實踐意義。

【關鍵詞】小學數學；教學；問題；高效化

一、前言

時代在不斷發展，社會在不斷進步，現代社會的生活節奏越來越快，人們也就越來越注重用更短的時間來完成一件事。實現用盡量少的時間與精力，達到最大的效果。而人生本就短暫，學習的步伐更是不能停歇，因此，為了學生在有限的學習時間里實現對知識足夠的獲取，就要采用更為有效的方式，來實現教學的高效化，來讓學生在有限的時間獲得最大限度的學習效益。這也符合目前教育部門所倡導的減負，這從根本上解決問題，因為學習內容不變，想要學生能夠實現減負，最為根本的方式就是提高效率。因此，在小學數學教學之中，教師應該優化教學目標，并且在教學中注重激發學生的自主學習興趣，促進學生的全面進步，使數學教學高效化。

二、小學數學教學高效性的必要性

隨著我國經濟的發展，教育作為民生大計也越來越被人們重視，因此小學數學教育也逐漸得到了發展，引起了越來越多的人的關注。數學作為基礎學科，是一門工具學科，是一切科學的基礎，是我們日常生活和科研工作所不能缺少的工具，可以說人類從遠古到現在的每一次重大的進步，在背后起到支撐作用的都有數學的影子。正所謂萬事開頭難，小學教育作為義務教育的開端，是培養學生們學習能力，進行基礎概念傳授的開始，這對學生們進行以后學習是極其重要的。但是小學生畢竟年紀小，心智還不夠成熟，因此能夠進行專注學習的時間有限，身體在發育階段的他們也不適合長時間進行學習。所以保證教學的高效性對于小學數學教學而言是極其具有必要性的。

三、如何使小學數學教學高效化

1.優化教學目標

目標是做任何事的先行條件，要想走的遠，能否堅持固然重要，但是如果基礎方向是錯的，即使再努力，也不過是南轅北轍罷了。而在教學中，教學目標的制定更是極其重要的。教學目標從根本上決定著教學活動的方向，也決定著在進行教學前的教學內容、方法、手段的選擇規劃，這些就直接決定了課堂是否能夠順利進行，教學效率是否能夠達到目標。傳統教學目標大多是有著既定模式，對于所有的學生都采用一個模式。正所謂最好的教育是因材施教，這種一概而論的，忽視了學生的個體差異的教學目標制定，一定程度上就導致了教學不能實現高效化。但是要想要為每個學生都量身定做不同的教學目標又是不切實際的。因此，我們可以根據不同學生的學習能力和狀況制定分層次的教學目標，并且在實際教學中分層次進行。這樣就兼顧了尊重個體差異與方便統一教學。

2.激發學生學習興趣

區別于我們從小就接觸的語文，數學更加偏理性，也就更加注重邏輯，因此教學內容較抽象、枯燥、無味。很多數學教學的內容都是既定的，因此就導致在教學過程中不易引起學生對數學的學習興趣。但是作為教師，要善于以既定的內容為基礎，擴展開發新的教學模式，實現激發學生的學習興趣。例如，在實際教學過程中，可以應用具體形象的事物以及設定場景，并且編造一些有趣的故事，來引入常規教學內容，或者將教學內容融合到其中，來激發學生的興趣。正所謂，“興趣和熱愛是最好的老師”，因此，作為一名合格的小學數學教師，首先要不斷努力去激發學生們對數學這一科的學習興趣，培養數學學習的愛好，讓他們在學習中充滿熱情，只有主動去學習，才能實現知識的最好吸收。

3.教學中采取的具體措施

學習從來不是以老師作為主體的，因此，在教學過程中要更好的實現同學間的互相幫助。例如在課堂上，老師提出一個問題，在同學們沒有及時給出答復的時候，不要直接揭示答案。老師應該不斷啟發學生們，然后讓同學們分組進行討論，然后得出一個統一的答案，再進行班級里的匯總。在這個過程中探討誰的答案更加合理。這就實現了對于學生們自主性的調動，從而實現了學習高效化。

四、總結

教育是一項一生的事業，學習是一個不能停歇的過程。我們的人生長度有限，因此，我們要實現更高效，才能不斷拓展生命的寬度。小學生的數學教育是邏輯思維培養的開端，應該尤其重視。希望這篇文章對于更高的實現小學數學教學的高效性有實踐意義。

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