新課程背景下小學數學教學生活化的探討

汪厚山

【摘 要】我國正處于新課程標準推廣和使用的關鍵期，教育也逐漸從應試教育逐漸過渡到素質教育?；谶@個背景，為了使小學數學教學質量得到提升，小學數學教學生活化模式騰空出世，在經過長期實踐教學驗證之后，筆者發現此類模式可以顯著提高學生所擁有的數學實際應用能力。因此，本文將立足于新課程背景來闡述小學數學教學生活化的實際意義以及主要的策略，旨在為小學數學教育者提供參考。

【關鍵詞】新課程背景；小學數學；教學生活化

眾所周知，傳統數學教育模式中的弊端較大，最為關鍵的是傳統數學教育中數學教學幾乎完全脫離于生活實際，這便是我國學生數學應用能力普遍較低的主要原因。在實際生活中，數學計算極為重要，那么為了提高學生實際的數學應用能力，對小學數學進行教學生活化改革成為了數學改革的關鍵點。因此，本文將在新課程背景下探討小學數學教學生化的有關內容。

一、立足于學生的思維模式

在新課程背景之下，小學數學教學的引導者是教師，但是最終的主體卻是學生，因此復雜的教學方法以及手段將不利于學生的數學學習。立足于小學生的思維模式可以幫助更快實現小學數學教學的生活化，同時還能夠盡量減少數學教學中矛盾和沖突。首先，現今小學生的思維較為復雜，所以他們的思維內容較為多元化，所以小學數學生活化的路徑也開始逐漸拓寬，依托于小學生多樣化的思維并在其中加入多種生活元素可以進一步實現更高水準的小學數學教學[1]。其次，立足于學生的思維模式還可以幫助學生清楚地知曉其在學習過程中所遇到的疑難問題。教師需要清楚的了解到小學數學教學生活化的過程比較漫長繁雜，需要長期堅持才可以確保學生養成生活化思維。因此，作為教師，需要進一步研究學生的思維并主動與學生進行溝通交流，不能忽視小學生們的特殊想法。利用學生思維開展生活化教學可以提高教學成果并優化教育工作，是小學生未來學習的主要方式之一。

二、加強數學教學和生活之間的聯系

新課程改革正在如火如荼的進行，小學數學教學模式也在此過程之中實現了改革。眾所周知，傳統教學模式大多是填鴨式教學，在課堂上，學生所展示出來的主觀能動性較低，因此學習效率也難以提升。不過，在使用了小學數學教學模式之后，傳統教學模式被徹底顛覆，數學教學以及生活實際之間的聯系日益緊密，在提升小學生數學學習熱情的同時，小學生的學習成績便得到了提升。比如筆者在加強數學教學和生活之間的聯系的過程之中就從以下方面著手。筆者將數學跟小學生生活實際聯系在一起，充分挖掘出其生活環境中所蘊藏的數學元素，比如筆者在教授加法的時候就會讓小學生一同與家長去買菜并且力所能及的幫家長計算買菜的總金額。這種加強數學教學跟小學的實際生活的練習方式可以充分激發學生大腦的思維能力。在使用此類方式之后，數學教學生活化已經在學生思維中占據了一席之地，同時也可以幫助小學生有效解決出現在他們生活中的實際問題。

三、靈活運用簡單的生活元素解釋復雜知識

對于大多數的小學生來說，現代數學中還是存在較多的知識點難以被小學生在短時間之內快速吸收和消化，所以，教師必須要使用簡單的生活元素來對復雜數學知識進行解釋，力求能夠將過于復雜問題的變得簡單，從而使學生可以在短時間內掌握相關的知識。相較于其他科目，在小學數學教學生活化的過程中，使用簡單生活元素來闡述復雜數學知識弱化了復雜知識中的難點，學生也可以更快理解和吸收復雜知識[2]。筆者總結了教學經驗以及教學標準之后發現此類教學措施需要從以下幾個方面進行。首先，教師需要積極搜集容易被小學生們所忽略的生活素材。比如在小學數學教學中，有大部分的學生難以快速掌握時間概念轉換的知識點。那么在這個時候，教師就需要依托于生活景物來進行時間概念轉換，例如可以把大樹設定為小時，將小花設定為秒，將小草設定為分鐘，那么通過簡單的推理便可以得到60朵小花等同于1棵小草，60棵小草等同于1棵大樹。通關此類簡單轉變，小學生的數學學習變得更為簡單。其次，在此過程之中，教師需要注意的是，并不是全部不的復雜知識都可以依托于生活元素來進行轉變，因此小學數學教師必須要充分應考慮知識運用跟今后教學之間的聯系，而不是僅僅從單一角度出發來進行小學數學生活化教學。

四、結語

本文所研究的是在新課程背景下所進行的小學數學教學生活化問題，至今為止，生活化教學已經獲得了突出的發展，所得到的結果也是普遍比較積極的，因此已經獲得了業界認可。這就意味著在今后的教學工作之中，小學數學教師需要進一步開展相應的生活化教學模式，力求讓更多小學生逐漸習慣和喜歡此類新型的學習方法，在脫離于原本灌輸式的傳統數學教學課堂之后，小學生學習數學的主動性以及積極性便可以在較大程度上獲得提升。

參考文獻：

[1]周錄利.探究新課程背景下小學數學教學生活化的研究[J].才智，2015，27：64.

[2]丁愛華.關于新課程背景下小學數學教學生活化的研究[J].中國校外教育，2016，03：97.endprint