如何調動和激發小學生學習英語的積極性

任美

【摘 要】在小學英語中，調動和激發小學生的學習積極性是實現高校教學，培養學生自主學習能力的關鍵，故此，教育工作者應當引起高度重視。本文就如何調動和激發小學生學習英語的積極性。

【關鍵詞】小學生；英語；積極性

0引言

英語作為一門外語，已經被納入到我國素質教育體系，在小學階段開展英語教學，可以從小打好英語基礎，促進小學生的更好發展。但是，就目前來看，小學生學習英語的積極性不高，許多學生不愿意參與到教學中來，從而制約了學生的能力的提升?，F階段，調動和激發小學生學習英語的積極性已成為小學英語教學的重中之重，只有不斷激發小學生學習學英語的積極性，學生才會主動去學習，從而提升學生的英語水平和能力。

1調動和激發小學生學習英語的積極性的重要性

英語作為一門國際通用語言，學好英語是現代社會形式發展的內在需求，而要想學好英語，就必須從小打好基礎。以往，教師在教學過程中忽略了學生的積極性，學生完全處于被動地接受知識，在這種情況下，就會造成“啞巴式”英語的出現，學生對英語越來越不感興趣。在英語學習過程中，調動和激發學生的積極性是關鍵。只有不斷激發和調動學生的積極性，學生才會主動去學習，主動投入到教學中去，從而實現高效教學，提升其英語能力，為今后的發展打好基礎。

2調動和激發小學生學習英語的積極性

2.1發揮學生的主體作用

學生作為教學的主體，只有充分發揮學生的主體作用，讓學生成為課堂的主體，才能更好地調動其學習積極性，主動投入到教學中來。因此，在小學英語教學中，要想調動和激發學生的學習積極性，教師就必須重視學生的主體作用，在課堂上充分發揮學生的主體作用[1]。如，在學習《My family》這一課時，我先讓學生來介紹自己的家庭成員，在學生介紹完畢后，我再用英語來翻譯，以“母親”為例，母親的英文單詞為“mother”、“mom”。當我用英語說出來后，一些學生大多聽不懂，在我的仔細講解下，學生指導了目前的英文單詞，并會用英語說。在學會了母親的英文單詞后，學生紛紛問：父親、爺爺、奶奶的英文單詞怎么說？然后我再引導學生進行其他英文單詞的學習。

2.2借助多媒體

在小學英語教學中，僅僅依照教材，讓學生閱讀教材是很難讓學生產生濃厚的學習興趣，教材上的圖畫、知識都是“死”的，這種單一形式的知識比較難以吸引學生。而多媒體不同，多媒體將英語知識更直觀地展現了出來[2]。多媒體結合了聲音、文字、視頻等功能，以多媒體為手段，將教學內容以動感的畫面展現出來，可以更好地吸引學生，讓學生主動去學習。

2.3提高教學內容的趣味性

小學生年齡小，好玩、好奇、好學是他們這個年齡階段的特點，為了更好的調動小學生學習英語的積極性，教師在教學過程中，應當提高教學內容的趣味性[3]。如在學習《colours》這一課時，教師可以拿出幾張動物的素描畫，先讓學生觀看彩色的動物圖畫，然后讓學生用彩筆去涂色，比一比誰涂的更像？在學生涂色完畢后，指導學生認識色彩，學習色彩單詞。通過這種比賽的方式，可以更好地激發學生的參與積極性，從而實現高效教學。

2.4營造良好的英語應用環境

在英語學習中，語言環境直觀重要，營造良好的英語應用環境，可以讓學生感受到英語的妙用，從而激發學生的學習興趣，讓學生主動去學習。因此，要想調動和激發小學生學習英語的積極性，教師就必須根據教學內容以及學生的特點，創造良好的英語應用環境，讓學生在良好的環境中產生興趣[4]。

2.5構建良好的師生關系

師生關系的好壞對小學生學習英語的積極性有著一定的影響。友好的師生關系，可以讓小學生主動參與到課堂中來，與師生進行有效地互動，激發學生的學習熱情。因此，在小學英語教學中，教師要與小學生構建良好的師生關系，在課堂上，要多與小學生互動，鼓勵學生多用英語提問、回答問題，多采用鼓勵性的詞語來鼓勵小學生，幫助學生樹立信心，從而促使學生主動去學習英語。

3結語

綜上，調動和激發小學生學習英語的積極性是學好英語的關鍵，只有讓學生對英語產生興趣，讓學生主動去學習英語，從而提升其英語水平和能力。而要想激發小學生學習英語的積極性，教師在教學過程中就必須重視學生的主體作用，根據學生的特點，提高教學的趣味性，讓學生多進行英語對話練習，在英語對話練習中找到樂趣，從而實現高效教學。

參考文獻：

[1]江米英.激發小學生學習英語積極性的策略研究[J].中華少年，2017，（08）：82-83.

[2]武海燕.如何調動小學生學習英語的積極性[J].才智，2017，（07）：33.

[3]劉艷杰，韓靚.如何調動農村小學生的英語學習積極性[J].中國科教創新導刊，2014，（09）：10.

[4]羅志榮，張春巖.如何調動和激發小學生學習數學的積極性[J].吉林教育，2014 （01）：100.endprint