小學語文“翻轉課堂”教學模式探究與實踐

張元娟

摘要：根據新課標要求，現在授課模式講求要運用“翻轉課堂”。本文就這個授課模式展開分析，歸納其優點和缺點，讓中國教學授課模式有個新的轉變。

關鍵詞：小學語文；翻轉課堂；教學模式

一、小學語文的授課方式

原來的授課模式主要包括了兩個內容：一個是老師的授課；一個是同學的課后理解。這個模式也是應試教育所倡導的，比較死板的授課方式。但是，現在中國人的教育觀念有了很大的改觀，一致認為這個模式應該有所突破，就形成了現在的翻轉課堂教學模式。新興的授課模式就是講原來的授課模式顛倒過來，形成授課在課后，學生在課堂上進行知識的理解。這樣的授課模式讓很多內容發生了改變，如表1。

在圖表中，我們可以得知在舊式的授課模式中老師起到了很大的作用，老師傾注了很大的心血。而新式的授課方式主要講究老師起到輔助作用，這就解放了老師的雙手，從忙碌的課堂中解脫出來。老師可以只進行輔助教學，只要布置課前的預習工作和課后的指引教學，就算是完成了老師的任務。但是，這樣的教學模式要求教師要學習更多的知識，全方面提高自己的能力學習更多的授課方式，才可以提高自己的教育水平，對學生進行更好的引導，并積極與學生進行溝通，提高他們的綜合能力，讓他們成為社會上有用的人才[1]。

二、小學語文翻轉課堂的研究

在現在教學中，要重視對學生各方面能力的提高，就要讓教師重視語文教學。要想提高語文教學水平，就應該讓老師多加收集一些教學視頻和課程，學會運用互聯網，利用各種多媒體軟件進行教學，還可以把教學的過程做成影音資料，便于傳播和互相學習。在課前布置授課內容的過程中，要注意把握知識點的分析，對教材的內容多加剖析，讓學生能夠深入理解授課的內容，只有理解了才能更好地進行自學。如在蘇教版小學語文五年級上冊《諾貝爾》一文中，先讓學生熟悉其人，再讓同學進行總結，歸納出通讀全文受到的啟發。學生可以回答講述了諾貝爾其人不放棄的精神。在這個過程中，老師的導學起到了至關重要的效果。老師如果注意收集相關材料，如圖片、視頻等，將會更好地吸引住學生的注意力，讓學生在學習的過程中，增加審美能力，提高學習興趣。在課堂外對知識點進行補充的時候，老師還可以讓學生形成小組學習，讓學生能夠吃透教材，甚至學習更多課外的內容，閱讀經典的文學名著，提高自己的文學修養。在語文學習的時候，教師應該注意對學生知識涵養的提高，讓學生參與社會實踐，提高學生的綜合能力，培養正確的三觀和形成高尚的道德修養。

三、小學語文翻轉課堂的實踐

翻轉課堂是一種新式授課模式，可以提高學生的學習積極性，還可以讓老師轉變角色，老師可以更輕松地進行教學，收到更多的成效。新式授課模式相比于舊式的授課模式，主要存在以下幾種優勢：

1、讓學校和家長溝通更加密切?，F在教學過程中，語文老師要有正確的教育觀念。老師要明白新式的授課模式主要要提倡授課的課堂設計。要制定符合社會發展要求的授課方式，讓老師在課堂教學過程中轉變身份，教師之間可以互相溝通，讓授課模式更加有利于學生。如果教師之間都可以取長補短，建立一個知識庫，就可以保證資源的共享。教師再搜集相關的材料課件進行補充，讓學生能夠通過多媒體資源進行學習，讓學習過程充滿樂趣，不再是原來生硬枯燥的課堂。這樣為學生精心設計的課堂，既可以讓學生補充更多的文化知識，又可以讓學生提高學習能力，學習變得更加有樂趣。

2、變通學習模式，培養學生自主學習。在翻轉課堂中，老師應該學會讓同學進行主動學習，老師起到一個輔助教學的作用。在構建新式的教學模式的過程中，要注意讓學生學會自行整理學習框架，學會去總結學習的內容。老師可以引導學生把長文章進行分段處理，歸納出每個分段的內容，再提煉出整篇文章的中心思想。之后，再讓學生進行探討學習問題，這樣才能提高學習效率。如蘇教版小學語文五年級上冊的《金蟾脫殼》中教師可以引導學生將文章進行分段，學生可以把文章分為三個部分。第一部分是第1-2段，講述了叔叔們的話激發了“我”的好奇心?！拔摇睕Q定揭開金蟬脫殼的秘密；第二部分是第3-6段，講述了金蟬脫殼的過程奇特動人；第三部分是第7段，講述了金蟬趴在樹上，準備新的歌唱生涯。

四、結語

總而言之，只有合理進行授課模式的改革，才能提高教學質量，提升教學品質。在課堂上，更加積極地開展翻轉課堂教學可以讓學生更加自主地進行學習，調動學生學習的主動性。教師可以取長補短，互相學習取經，來提高自己的授課能力。學生也要積極配合教師，適應教學改革，讓自己進步得更快，更加熱愛學習，提高自己學習的質量。

參考文獻

[1] 樊忠慧.小學語文翻轉課堂的實踐與思考[J].課程教育研究：學法教法研究，2015（18）：185-186.endprint