美聲唱法學習過程中“科學性”的研究

李方方

（河南大學藝術學院，河南 開封 475001）

筆者以美聲唱法的科學性研究為主題，希望通過闡述個人的一些拙見，撥開美聲唱法的神秘面紗，讓大眾能夠盡量準確地認識到這門聲樂藝術的全貌以及學習該技能的科學方法。

一、課題研究對象背景介紹

（一）美聲唱法的內涵解讀

美聲唱法（Bel Canto），原義是指“美妙的歌聲”，發展到我國后被人們約定俗成地稱之為“美聲唱法”。筆者認為美聲唱法不應該單指一種特定的發聲方法，而更應該指的是一種風格或者流派。

美聲唱法起源于中世紀的宗教音樂，當時的音樂中心在意大利的羅馬，所以這種唱法的發展離不開羅馬教堂中從事圣詠歌唱的閹人歌手。后因意大利歌劇的誕生（導火索），加之這種唱法經過了較長時間的演唱實踐與科學分析，進一步地促進了美聲唱法的最終形成與完善。

（二）美聲唱法的特點

按音高比例運用真假混合聲區演唱；聲部區分嚴格，注重音區與共鳴腔體的和諧統一；特別強調氣息的支撐和聲音線條的連貫性；音色明亮，音質純凈等。

（三）美聲唱法在我國的發展

1919年五四運動之后真正地傳入我國，并逐漸地生根發芽；1949年新中國成立為這一唱法在我國的發展帶來了很好的發展契機，出現了一大批優秀的聲樂作品；改革開放以來，這一唱法在我國進入了繁榮時期。

二、探尋美聲唱法的科學性依據

（一）科學的發聲訓練

首先，要從醫學角度認識人的發聲器官、呼吸器官、咬字器官的生理結構。人類的發聲器官主要包括：口腔、鼻腔、咽腔、喉腔等，它們共同構成了人類的聲道。你的嘴唇、下巴、咽壁等表現出不自然的變化可能就會出現不科學的發聲狀態。

呼吸器官主要包括：鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺。歌唱中所強調的氣息通暢便指的是這些器官的相對順暢，不管堵塞了哪一方面都會直接或者間接地導致歌唱方法出錯。需要指出的是在很長一段時間里聲樂學習者對“肺”的重視程度都不夠，氣吸的太淺；錯誤地理解了“肺”的位置，導致高聲區會出現“脫節”的現象。

咬字器官主要包括：唇、齒、舌。美聲唱法大多演唱的是意大利的歌劇，這個國家的語種相對來說元音較少，比較好咬字；而對于用美聲唱法演唱中國作品，“咬字”就顯得尤為重要。筆者在這里想提醒初學聲樂者，一定要使咬字器官處于放松的狀態，這是非常關鍵也是較難的一點。

（二）科學的學習步驟

首先，要會給自己定位。根據自身聲帶特點來定位合適的聲部，例如女高音聲部仔細地劃分還可分為：輕型抒情女高音、抒情花腔女高音、戲劇花腔女高音、戲劇抒情女高音等。繼而就可以相對應地選擇適合自己聲部的曲子。

再者，演唱之前的練聲尤為重要。所謂發聲練習，其實就是訓練聲音機能最基本的一種練習。其一般采用音階式或者琶音式配合基礎母音，在適當的音域內作半音上行或下行反復練習。練聲不在于時間的長短，重要的是選擇適合自己的方法，專心于自己唱出來的每一個音。

最后也是最重要的，就是做好案頭工作。想要演繹好一首作品，必須從作品的作者、寫作背景等入手，學會認真地看譜子，了解作品的曲式結構，還有譜面上標記的各種感情記號、換氣點等。其次，我們要提高自己的文化修養，會根據歌曲中想要表達的情感內容，再結合詞曲的主要內涵，劃分作品的層次，主要段落及句子。歌者在演唱之前所需準備的案頭工作是一項細致、綜合的工作，是演繹好一首歌曲的基礎和前提。

（三）科學的學習態度

首先，聲樂的學習道路是很艱難的，歌者一定要有自信。平時的練習中能夠積極主動、勤于思考，養成較好的歌唱習慣；在舞臺上或者其他實踐環節也應大膽自信，鍛煉好心理素質，避免過度緊張。

再者，聲樂的學習道路是無止境的，一定要循序漸進的推進學習進程。平時做練習時要清楚自己的弱項與問題，針對性地逐一解決；培養長期敏銳的聽辯能力與嚴謹的分析能力也是非常重要的環節；想要有長足的發展，健康用嗓至關重要。

美聲唱法和民族唱法是我國聲樂藝術里最主要的兩大唱法，這兩大唱法的研究在我國已經持續了半個多世紀，是聲樂界一直研究和探討的重要課題。這兩種唱法有很多不同，例如出身不同，這是由于中西方文化存在差異構成的；再例如具體的咬字不同，這也是由于語言的特點而有所差異的。但是這兩者相同的地方也有很多。我們要有正確地認知，清楚并沒有完全的民美之分，對于我國傳統民族聲樂的發展，要做到洋為中用，將美聲唱法中可以借鑒的科學的方法加以用之，讓這種科學的唱法能在中國的道路上很好的發展。

三、結語

對于聲樂演唱來說講，科學性并不是最終的目的，它只是輔助我們更好的學習的一種重要的工具。這種科學性一定要很好的與實際相結合，所以研究出一套符合我國國人發聲器官特點的科學的發聲規律至關重要；科學的學習步驟與學習態度也是歌者學習過程中不容忽視的。

[1]田玉斌.美聲歌唱藝術新說[M].北京：人民音樂出版社,2015

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[3]馬秋華.科學性、民族性、文化性、時尚性—在美聲唱法中的具體體現[J].音樂創作,2011,05：99-102.