淺析高校共青團工作對學生活力的提升作用

張蕓

【摘要】共青團工作高校中承擔著文化育人、科技育人、服務育人的重要職責。筆者結合自身兩年共青團工作的一線經驗，通過常規工作落實、特色工作創新、重點工作保障幾個方面淺析高校共青團工作對學生活力的提升作用。

【關鍵詞】共青團工作 文化育人 科技育人 服務育人

高校共青團工作在經歷一個探索和成長期后，已經逐漸向專業化和個性化發展。在基層開展共青團工作時始終本著“提升服務職能，轉變工作理念”的宗旨，豐富學生思想引領形式，加大學生干部培養力度，完善組織建設，營造科創氛圍，提升科創能力，積極開展專業性的社會實踐和常態化的志愿服務活動。

在開展工科專業共青團工作時的整體工作思路包括：組織建設從有到精；干部培養從常態化到系統化；社會實踐從共性化到專業化；志愿服務從項目化到基層化；科技創新從個體化到普及化。時刻以學生需求為導向，認真完成院團委作為青年成才領路人的重要使命。

一、共青團工作發揮文化育人作用

共青團工作不簡簡單單的是大眾以為的吹、拉、彈、唱工作，而是在嚴格規范的制度下和上級黨委領導下的學生自主管理工作。在一線工作中首先需要理清的是團委組織架構，建立和明確團委各部門和年級團總支的工作職責，每周定期召開例會，研究部署學院共青團工作。理清團委與團支部、學生會與班委會的關系，進一步明晰“團學分離”思想。與此同時結合學院學生會完善工作細則，凝練學生會文化，實行管理型職能向服務型和專業型轉變。實現學生會8小時半職業化辦公，完善部長主席值班制度。指導學生會在繁榮校園文化、維護學生權益等方面發揮了積極作用。

在文化育人方面的具體表現如下：定期分批組織學院共情團員參加主題性的團課培訓；完善支部推優制度向黨組織推薦積極分子；舉辦各類校園文化活動增強了學生的集體主義、愛國主義教育、文化素養提升、“四進四信”落實，在活動中踐行思想引領和思想政治教育。結合學院學生特點，為培養工科學生的人文素養。開展了大學生成長營、青春有愛，一起奔跑等系列特色校園文化活動，提高學生活躍度，提升綜合素質。舉辦各類學生干部主題培訓；開設團干部培訓班和團校課堂活動，加強學生骨干的培訓和交流，提高了辦事效率，提升了學生組織的可靠性和專業性。

二、共青團工作發揮科技育人作用

共青團科技育人的作用主要通過營造科創氛圍，完善科創機制，提升科創能力，參加科技賽事，爭取科技成果等幾方面體現。在基層學院開展科技創新主要依托兩大平臺，第一平臺以“挑戰杯”賽事為依托，建立以專業導師為龍頭，研究生為核心，本科生為主力的階梯型科創團隊。在前期分別進行線上和線下的政策講解、賽事分析、專業領域最新研究成果的動員宣講；中期邀請專家、挑戰杯獲獎學生代表召開經驗交流會普及科創意識；在后期加強學院老師指導、組織專人答辯，提升科創能力。逐漸完善了宣傳、報名、指導、導師參與、答辯、修改完善的科創體系。第二平臺以“創新創業比賽”為依托，通過校企聯合邀請知名企業家和創業團隊召開講座、聯合校就業指導中心項目孵化。

三、共青團工作發揮服務育人作用

結合工科學院團學基礎薄弱，學生人文素養缺乏的現狀，在調研了解和認真分析的前提下，完善了學生干部培訓制度。從學生組織層面：每周定期召開學生組織、社團負責人例會，加強工作指導與聯系；每兩周一次部長級例會，了解工作實際問題。每月一次工作總結會和工作部署會，明晰工作方向。從學院層面，開設團校課堂活動、大學生成長營活動；以理論與實踐相結合的開設干部能力提升課程。為學院各項學生工作高效開展奠定基礎。

在共青團工作中和育人作用發揮過程中要堅持校園文化品牌化；社會實踐項目化、宣傳平臺特色化、基層團建系統化的發展方向。繼續立足學生成長成才需要，努力提高育人質量，完善共青團工作長效機制，爭取更大的進步和發展。

參考文獻：

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