如何提高初中生的英語寫作能力

俞曉冬

一、書面表達試題分析

? 《2011版英語課程標準》針對五級寫作的要求描述如下：“能獨立起草短文、短信;能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系;能簡單描述人物或事件?！?/p>

（一）哈爾濱市2015-2018年中考書面表達內容

哈爾濱市中考英語書面表達分值是20分， 占試卷總分數的20%， 可見寫作的重要程度?，F將2015-2018年的中考書面表達從題材、體裁及寫作要點等三個方面詳細例舉，具體內容如下：

（二）哈爾濱市2015-2018年中考書面表達試題評析

哈爾濱市近四年英語寫作總體上體現了新課程標準理念和對寫作的技能要求。主要呈現以下三個特點：

1.突出語言的工具性和人文性

近幾年中考書面表達均為應用文體裁，話題是與學生生活密切相關的內容，并且緊扣《新課標》寫作技能的五級目標要求。寫作話題充分挖掘考生的生活場景，并且與社會生活緊密結合。真實、積極、健康的內容對中學生的思想、情感、價值觀具有正面的導向作用。

2.考查學生的語言組織與表達能力

哈爾濱市中考作文結構分為兩個層次。第一層次是根據所給信息進行半控制性寫作，考查學生根據所給信息，聯想構思恰當內容，運用英文思維組織敘事結構，且選用正確文法和詞語的表達能力;第二層次的內容是開放性信息，留有更多的自由空間讓學生去發揮，為的是考查學生運用英語知識和英文思維進行人際交流的能力。試題中的提示內容簡潔（句子或詞語），僅僅圍繞題干的中心內容，學生容易連詞成句、連句成篇。同時，背景信息設定明確無歧義，易于讓學生的聯想聚焦在某一主題上，也易于把學生的思維導入特定情境，讓其提煉出自己的寫作主題與敘事的構架和內容。

3.考查學生用英語做事情和處理問題的能力

“能用英語做事情”是英語《新課標》的核心理念，旨在培養學生語言的綜合運用能力。哈爾濱市近幾年中考的書面表達試題非常好地詮釋了這一點。例如以下試題內容：告訴英國朋友如何盡快適應新的生活;給獨自乘火車來看自己的朋友提出中肯的建議;提醒來北京旅游的表妹如何做一個文明的旅游者;談談自己對參加社會實踐活動的認識。這些話題內容學生有話可說、有話能說、有話想說。題目設計考慮到了學生的認知能力和水平，考慮到了話題思路拓展的難易度。同時還考查了學生用英語思考問題、解決問題的能力。

二、如何提高學生的寫作能力及寫作技巧

以2018年中考書面表達題為例：

（一）熟悉中考書面表達的試題結構

1.題干：假如你是班長李明，今天你們班針對同學們的暑假計劃進行了討論。你們班的外教David對此很感興趣。請你根據以下信息，給David寫一封電子郵件，告訴他討論的情況，并說說暑假期間中學生參加社會實踐活動有什么好處。

從題干里可以獲取的信息：

（1）體裁——電子郵件。

（2）寫作對象——外教David。

（3）寫作目的——告訴他你們討論的情況和你對社會實踐活動的認識。

（4）人稱、時態——第一、二人稱，一般過去時及一般現在時。

（5）信息——暑假計劃進行了討論。

2.寫作要點

（1）討論主題：如何度過一個有意義（meaningful）的暑假。

（2）同學們的暑假計劃。

①一半的同學打算去國內外旅游;

②四分之一的同學打算多讀些好書;

③你打算參加社會實踐活動（socail pracice activities）;

（3）說一說暑假期間中學生參加社會實踐活動有什么好處。

從寫作要點里可以獲取的信息：

（1）半控制性信息寫作要點有3個，其中主題是如何度過一個有意義的暑假。

（2）開放性信息的寫作要點——說明參加社會實踐活動有什么好處。

3.寫作要求

（1）不得使用真實的姓名和學校名。

（2）可適當添加細節使內容充實，行文連貫。

（3）字跡工整、語言精練、表達準確、條理清晰。

（4）至少80詞。

從寫作要求里可以獲取的信息：

（1）布局謀篇的要求（添加細節內容充實，行文連貫）。

（2）語言表達的要求（語言精練、表達準確、條理清晰）。

（3）字數及卷面的要求（至少80詞，字跡工整）。

Dear David，

Im writing to tell you something about our discussion today. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? . ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?Best wishes！

Yours，

Li Ming

從所給的句子里可以獲取的信息：

（1）第一句話里不含有所給的信息。

（2）文章沒有正式結尾的句子。

（二）提高寫作分數必須熟悉書面表達的評分標準

一等（很好）：（17-20分）

1.完全完成試題規定的任務。

2.覆蓋所有內容要點?！?信息

3.應用了較多的語法結構?！?表達

4.語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致，具備較強的語言運用能力。

5.有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊?！鲞B貫（邏輯、結構）

6.完全達到了預期的寫作目的，完成寫作任務。

（三）提高寫作分數一定要掌握書面表達的寫作技巧

動筆前的分析：

1.文體： ? ? ? ? ? ? ? ? ?2.寫作對象：

3.寫作任務： ? ? ? ? ?4.人稱：

5.時態： ? ? ? ? ? ? ? ? ?6.控制性寫的信息（題干+寫作要點的關鍵詞）：

7.自由寫的中心及內容提要：

8.整篇文章的語言風格：

9.分析所給的第一句話（是否含有信息）：

10.你要寫的第一句話（總領句，過渡句，主題句）：

半控制性寫的信息轉換

注意：1.關鍵詞表達準確。 ? ? ? ? ?2.語法準確。

3.語言風格準確。 ? ? ? ? ?4.表達順序準確。

?5.連詞、過渡句使用恰當。6.細節添加恰當。

自由性寫作信息的激活

1.Brainstorming 利用頭腦風激發聯想，打開思路。在草紙上列舉出能想到的參加社會實踐活動的好處。注意列舉的好處既不能太寬泛，又不可以過于具體。

2.選擇出容易擴展的內容，展開并寫出支持句。

Topic sentence a.

Surporting ?sentence

Topic sentence b.

Surporting sentence

Topic sentence c.

Surporting sentence

3.組成段落時，首先要注意寫作對象，進而選擇恰當的語氣;其次要注意句子之間的聯系。

（四）提高寫作能力必須加強基礎性寫作訓練

在平時的畢業班教學中，教師布置的寫作任務不應局限于考試中的寫作形式，而應該將寫作教學整體布局，采用豐富多樣的形式，設計不同層次的寫作活動，循序漸進地發展學生的寫作能力。寫作的層次主要有句子單位層次和語篇單位層次。句子寫作要結構正確，符合英語語法要求。畢業班的寫句子訓練可以根據考試說明中的話題，給出提示的內容或詞匯，訓練學生整合已會的單詞和組句的能力。還可以要求學生用不同的表達方式表達相同的意義，鼓勵學生使用復雜的句子表達意義。

（五）提高寫作能力一定要充分利用教材上的語言材料，切實落實教材上關于寫作訓練的各個環節

人教版教材中提供了豐富的話題內容及語言輸入素材?！敖滩氖蔷毩晫懽鞯幕A，是作文素材和表達方式的模板和源泉”。教材是我們進行寫作教學最基本、最直接的抓手。人教版教材的每個單元都有寫作板塊。該板塊緊緊圍繞單元主題，結合單元閱讀篇章內容和知識點，設計各種語言情境和寫作活動，提供各類支架以幫助學生完成寫作任務，為教學提供了豐富的資源和值得參考的寫作指導思路。

1.寫作板塊強調讀寫結合，以讀促寫，對學生進行有針對性的寫作訓練。

2.每個單元根據話題及其特點，所設定的寫作訓練形式也不盡相同。有讀后續寫、讀后仿寫、讀后改寫、讀后縮寫及讀后主題寫作，等等。最常見的就是讀后仿寫、讀后續寫和讀后改寫。

（1）仿寫是鍛煉學生運用語言基本功的有效方式之一，它不僅可以提高學生的構段能力，而且也有助于增強學生的謀篇布局能力。

（2）仿寫包括：內容仿寫和結構仿寫。

（3）內容仿寫即根據單元話題，進行相關內容的寫作，旨在通過對閱讀語篇的模仿，鞏固詞匯句式，利用單元提供的語言知識和語料內容進行寫作。

（4）仿寫前根據需要選出有用的詞匯或表達法，或整理原文思路，梳理篇章結構。寫成文本綱要，然后再根據該大綱進行仿寫。

寫作是初中英語教學中的一個重要組成部分，也是一個令教師和學生頗感棘手的難點。眾所周知，良好的英語寫作能力需要有扎實的語言基礎知識的支撐，它和聽、說、讀等其他語言基本技能互為依存、互相影響、也離不開觀察、想象、分析、歸納、批判性思維活動。寫作不僅是語言學習者必須掌握的基本技能，而且是衡量一名學習者語言綜合運用能力的重要指標。提高學生的英語寫作能力，對提高學生英語分數有重要作用。