長沙市雨花區：信息化促優質均衡發展

習總書記在十九大報告中提出：“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育?！遍L沙市雨花區作為一個教育大區，點多、面廣、體量大，為實現“校校成優校、師師成良師、生生皆成才”目標，滿足讓每個孩子享有公平而有質量的教育需求，近幾年來堅持以教育信息化為抓手，推動教育現代化，促進區域教育優質均衡發展。

當前，教育信息化技術日新月異，歸根結底，其出發點和落腳點始終是為教書育人服務。為此，雨花區全面加強教育信息化的建設和應用，以智慧課堂為突破口，探索變革傳統課堂教學結構，促進課堂效率的提升，提高雨花教育的辦學水平。

“頂層設計”引領管理機制創新，確?！坝玫脧V”

雨花區按照整體規劃、適度超前的原則，加強了宏觀規劃與統籌。出臺《雨花區教育信息化頂層設計規劃》，全區統一教育信息化建設標準和配備標準，引領區域教育信息化建設創新。

其次，進一步加大了投入，優化了管理。雨花區政府明確了逐年遞增的教育信息化專項經費，近年來，投入一個多億，有效提升了教育現代化辦學條件；引入市場機制，通過政企、校企合作的多方參與模式，吸收符合資質要求的企業加入雨花教育“云平臺”建設和維護。依托雨花區電子政務網，全區信息化環境實現高度整合，所有學校網絡和網站100%采用集中高質量托管。同時，加強無線教育城域網建設，大力普及一體機、平板電腦等智能教學設備、積極探索云平臺的新技術應用，構建高效的學情反饋與評價機制，提升教學、教研的效率和效果。完成與湖南省教育資源網對接，推進了教育事業的優質均衡發展。目前，雨花區市級以上現代教育技術實驗學校共47所，是教育部認定的“教育管理信息化標準應用示范區”。

“名師優課”引領教學模式創新，實現“用得活”

2014年，雨花區將智慧課堂與“優課”活動相結合，形成了一大批優質教育資源，帶動了區域教育的整體發展。2013年至2017年，全區連續五年榮獲優秀組織獎，并被評為“全國教育信息化創新應用典范區”。央視《新聞聯播》《焦點訪談》欄目先后報道了雨花區長塘里小學、井圭路小學“運用智慧課堂，深化教學改革”的創新實踐。

各學校在智慧課堂教學實踐過程中，不僅形成了大量優質教育資源，還建構了多種可推廣應用的新型課堂教學模式，使信息技術用得活，學生的課堂學得活，提高了課堂效率。比如：“云端多屏互動”的活力課堂模式。稻田中學、楓樹山小學等學校致力于多屏互動云課堂建設?；跓o線網絡課室，以云教學平臺為主線，以個人電腦為學習終端，在云端構建成融合課堂實體的虛擬教育環境，為教師提供便捷的授課工具、精準的數據統計，為學生提供高效的學習工具、優質的學習資源，全方位優化各個教學環節。

如長塘里小學探索出多屏互動云課堂教學模式，即自選資源、自學課例、自主合作、自我展評。通過數據評價來指導教學，實現師生、生生之間的互動和質量控制，使學習者的學習更加主動和個性化。

2017年6月13日，雨花區教科所書記黃生英、老師朱丹主講的《小學數學課堂網絡空間環境下的“四自”教學模式與個性化學習》研討課在國家教育資源公共服務平臺、微博和微信客戶端進行在線直播，來自全國各地2萬多名教師在線觀看。

“空中課堂”，是指利用先進的網絡信息技術和現代通信技術，實時直播教師教學過程，使課堂教學跨越時間和空間的限制，讓學生在任何時間、任何地點，足不出戶就能進行實時而又快捷的課堂交流。

“智慧家校共育”的合力課堂模式。雨花區以云教學平臺為基礎，開設家校課堂，打破學校和家庭之間的時間與空間限制，協同促進學生的成長。在雨花區一所學校開設的家校共育課上，通過教學云平臺，家長們不受地域限制與孩子一起溝通、交流，也為孩子提供了個性化表達和展示的渠道。

“先鋒學?！币I教育應用創新，力求“用得好”

戴上VR虛擬現實眼鏡，平日難見的浩瀚星河盡收眼底，北斗七星連成勺狀隱約閃爍，一邊傳來教師柔和的聲音，將動人傳說娓娓道來；人手一塊平板，系統智能分析使用者特性，推送相應學習資料；一體機上輕輕一點，整個區域的教學數據一覽無余……

雨花區在整體推進教育信息化、深化教學應用的基礎上，注重培育一批特色鮮明的“先鋒學?！?，引領、帶動區域教育信息化創新發展。

依托泰禹小學等“人人通”應用引領校，形成學校、家庭、社會“三位一體”的無障礙交流環境。目前，學校建立網絡學?？臻g平臺和班級空間達80%以上，65%的初中階段及以上學生和85%的教師建立個人網絡學習空間，月活躍度達到79%以上。2017年，長塘里小學被授予全國中小學校長、骨干教師“人人通”專項培訓基地學校。

2016年12月，在長沙市首屆中小學生“創客”作品競賽中，雨花區22件創客作品有11件獲一等獎，今年又有2件作品參加全國第五屆中小學機器人暨創客作品大賽，獲湖南省一個一等獎。

為引導廣大校長、教師了解掌握教育信息化的應用，雨花區還建立了全國首個現代教育技術體驗中心，可隨時進行一站式體驗。雨花區創新模式，將體驗中心面向學校和社會開放，充分挖掘信息化設備的使用效率，現已成為教育創新應用的“孵化器”。

（供稿：中國教育報）