MOOC背景下高校圖書館信息素養教育的創新研究

王 冶，侯萬鳳，劉雪竹，秦世霞

（佳木斯大學圖書館 黑龍江 佳木斯 154002）

（大興安嶺職業學院 黑龍江 佳木斯 154002）

（佳木斯大學圖書館 黑龍江 佳木斯 154002）

（佳木斯大學圖書館 黑龍江 佳木斯154002）

1 引言

MOOC作為近幾年高等教學領域的重要問題，高校圖書館也對MOOC加大了關注力度，并組織各種實際活動參與到MOOC中來。信息素養教育是高等教學領域對學生的素質考評的重點，應當受到各地教育工作者的重視。其中心思想主要是為了培養學生的信息素養，教授學生更多的信息知識。

2 MOOC與信息素養的主要含義

信息素養教育主要指的就是大力培養學生的信息處理能力，豐富其信息知識，對學生的思想品格也要進行素養教育。雖然大部分的高等教育領域都加強了對信息素養的培訓課程，但教學方式往往拘泥于課堂教學，沒有達到信息素養教育的真正意義。隨著MOCC課程的到來，使高校圖書館才有了風險意識，意識到信息素養教育應當很好地與MOOC課程相結合，汲取優秀的理念以提升高校的信息素養教育水平[1]。

3 我國當今高校圖書館信息素養教育的主要問題

3.1 缺乏新的教育模式，信息意識薄弱

在當今社會這個信息化快速發展的時代，普通的高等教學領域大部分都出現了信息素養教育被忽視，遲遲沒有開發新的教育模式的情況。主要表現在以下兩方面：

首先，就是從學校本身就沒有將信息素質教育放在發展的第一位，管理部門也缺乏信息意識，沒有意識到信息素養教育對于學生的生活學習是尤為重要的。大多數高校將信息素養教育作為選修課，教師缺乏專業水平，教育知識不夠全面，導致學生的信息意識薄弱。

其次，隨著互聯網技術的日益精進，數字信息充斥著學生的學習過程，具調查結果表明，大多數的學生在搜索知識的時候甚至不會使用高級檢索等方式，對其他數據庫里的知識更是無從了解，由上述可知，高等領域的教育大都缺乏信息素養教育。

3.2 教學課程單一，缺乏合適的教育平臺

如今我國信息素養教育的知識檢索大都還是依賴基礎的信息檢索課程，主要的中心思想是教授學校的圖書館收藏以及信息技能的檢索，導致學生學習的課程單一，較為枯燥乏味。嚴重缺乏對作者深層思想意識的探究，導致信息化的素養課程跟不上當今互聯網數據化的飛速發展。由于我國對培養信息化素養體系開展較晚，只應用于特殊專業性的建設中，以至各高校無法統一教學內容，缺乏完善的教育平臺，嚴重影響高校信息素養教育的質量[2]。

4 MOOC背景下高校圖書館信息素養教育的有效措施

4.1 建立有效的教育新模式，提高信息意識

MOOC的課程本身具有的特性主要表現在資源豐富，信息準確，技術優良等優點。首先，利用MOOC課程進行學習就必須要求學生掌握會從課程中評估、整理得到的數據信息等技能。對學生的信息素養水平要求較高，學生需要通過優秀的計算機技術及多媒體方式來進行MOOC的課程學習；其次通過大量的多媒體資源及信息數據源來之最MOOC的課程，MOOC作為快速興起的一種教學模式，主要具備規模大，符合社會的基本需求等特點。但是隨著MOCC課程的興起，在高等學校中出現了許多的問題，比如加大了學生的輟學率以及教學效果不好等問題。這種教學過程無異于是當今社會最新興的教學模式，顛覆了以往的教育模式。所以，高校圖書館的信息素養教育必須緊跟時代的步伐，以社會需求為先，研發更吸引學生眼球的教學模式，提高自身的教學質量，旨在建立多樣化的高校圖書館的信息素養新型教育模式，增強學生的信息素養[3]。

4.2 建立適合的教育平臺，開發新課程

MOOC在最大程度上使信息素養教育的課程能夠在線上進行教學，這種新型的教學模式有效提高了學生的學習興趣，注入更新鮮的教學模式，通過新的多媒體技術檢索信息系統，使信息素養教育不受到空間的束縛，讓學生享受到公平，專業的服務。例如，某大學教授在對信息教程的檢索課程中將課程進行大膽的創新，做成了一款聯機游戲軟件，將開發出來的軟件融入MOOC的課程中，這一行動徹底抓住了學生的學習熱情，寄學習于娛樂，使師生共同在游戲中尋找學習的奧義，真正實現了開發全新的課程。高效圖書館的信息素養教學就應當從MOOC中汲取優點，將單一的教學風格有效的改變，優化課程的教學內容。力求讓每一名學生都參與其中，有效地創建高校信息素質教育方面的MOOC課程，將已有的資源有效整合。

5 結語

在當今社會信息化飛速發展的前提下，科技與信息自然要作為主要的生產力。高級教學領域作為21實際發展的重點，在高校圖書館這種人才輩出的地方自然要加強信息化發展的速度以及學生信息素養的教育水平。但目前大多數高校圖書館的現狀是教育水平遠遠落后于信息技術的發展，學生的信息素養水平更是不高。由于近期MOOC在全球范圍內的崛起，將MOOC的課程理念與高校的圖書館信息素養教育更是勢在必行，有效的實行MOOC的教學模式，可以為死板的高校圖書館的信息素養教育注入新的活力，讓更多的學生從這種在線學習中體驗到學習的快樂，利用高校圖書館的優勢并結合MOOC的教育模式，有效提升高校信息素養教育的水平。