依托小說教學促進初中記敘文寫作教學初探

孫玉芬

(四川省旺蒼中學 四川 廣元 628200)

雖然從建國以來，我國記敘文教學寫作在眾多名家大師的努力下，已經取得了長遠的進步，學生記敘文寫作水平有了相當水平的提升。但是，隨著近幾年中考中記敘文篇數的增多，許多學生的記敘文寫作已經進入了一種僵化思維，很多不同的記敘文都只生搬硬套一種文章格式。這足以讓我們意識到，我們的初中記敘文教學中仍舊存在很大的問題，學生記敘文寫作水平仍舊有待提高。

一、初中記敘文教學存在的問題

1、記敘文教學中教師存在的問題。初中記敘文寫作水平不高的原因有很多，其中相當重要的一個就是學生在寫作中缺乏感情的真切流露，這與教師在教學中不能很好地調動學生的情感體驗有很大的關系。在應試的壓力下，作文成為了賺取分數的重要籌碼，在這種情況下，許多教師往往選擇讓學生在最短的時間內掌握一種萬能的寫作模版，在最短的時間內賺取最高的分數。于是在這種心理下的記敘文教學，就為了一種強化訓練的機械練習，使得寫作從原本生動有趣的創作活動變為了枯燥無味的制作活動。除此之外，教師還經常會鼓勵學生背誦一些中考中出現的優秀范文，更有甚者會要求學生背誦一些經典段落用在自己的作文中來提高作文分數。這種類似于生搬硬套的記敘文教學，自然難以有效地調動學生們的情感，那么，學生作文中表達的情感僵硬就幾乎成為了一種必然。

2、傳統的記敘文寫作教學知識體系存在問題。雖然教育工作者們一直在探索提高學生記敘文寫作水平的方法，但是傳統的記敘文教學體系卻始終沒有發生變化。難道傳統的記敘文教學體系就真的是完美的嗎？顯然并不可能。任何事物都會存在缺陷，傳統記敘文的教學體系也是如此。就目前來看，在現在的記敘文教學中，我們越來越忽略了記敘文與故事的聯系，記敘文的核心就是講述故事，但在傳統的記敘文體系中，只有素材沒有故事。于是學生們費盡心思的搜集素材，卻因為沒有故事的概念，素材的堆積支離破碎，整篇記敘文當然是以失敗告終。此外，時間概念的模糊也是傳統記敘文體系中存在的一大問題。在傳統教學中，教師往往只是讓學生們在作文中加入某一個時間點，就算滿足了記敘文中“時間”這一要素，但在敘事理論中，時間是一個流動的概念，是敘事的生命，沒有時間的發展就不會有敘事的展開，因此，教會學生如何正確的理解時間這一要素也是傳統教學體系急需解決的問題。

二、小說教學促進記敘文寫作教學的可行性

小說與記敘文有著千絲萬縷的聯系，二者同屬于敘事文體，并同受敘事學理論的支配?？梢哉f，記敘文是另一種形式上的小小說，小說是一種高級的、復雜的記敘文。通過將小說教學與記敘文寫作教學的結合，以讀促寫，符合讀寫結合的理論必然會對記敘文寫作教學產生很大的好處。

1、讀寫結合是一種有益的嘗試。我國自古以來就有讀寫結合的傳統，比如“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！睆V泛的閱讀是妙筆生花的基礎，正如葉圣陶先生所說:“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎法度，顯然與吸收有密切關系。單說寫作程度是如何如何，是沒有根的，要有根，就得去追問那些比較難捉摸的閱讀程度?！痹陂喿x中，學生可以學習各種名家的寫作思路，廣泛的吸取每篇文章中有益的成分，不僅能夠提高自己的寫作水平，更能夠獲取豐富的人生閱歷，豐富自己的內涵，從而令自己寫出來的文章情節更加跌宕起伏，人物性格更加豐富多彩。

2、小說是記敘文寫作的最佳范本。小說是一種更復雜、更高級的記敘文，故事和情節都屬于兩者的核心要素。小說的內容來源于生活，又高于生活，通過閱讀小說，對記敘文的寫作有很重要的指導意義。能夠選入初中語文課本的小說，都是一些十分經典的作品，其中不僅包含了各位名家精心提煉的豐富題材，也充滿了對于人生這里的思考和討論。通過閱讀這類小說，可以有效地鍛煉學生的閱讀理解能力、情感感受力以及思想領悟力，能讓學生積累豐富的優秀寫作素材，更能啟發學生從自己的身邊找到各種寫作素材增強自己的感受力和觀察力，這些要素對于提高學生的寫作水平都有很大的影響。

另外，通過閱讀小說，學生能夠全面學習文章的各種結構布局，從而使自己的記敘文故事發展更加合理，情節變化不顯突兀，并且能夠十分有效的避免“流水賬”記敘文的出現。學生因為缺乏構思文章的能力，大多數記敘文的記事記人都是平鋪直敘的“流水賬”形式，但小說則不然，小說的作者為了構造跌宕起伏的劇情，往往會使用多種敘事技巧，往往一件簡單的小事，都會用上幾種不同的敘事手法。因此，通過對學生進行小說教學，可以更好地鍛煉學生的文章構思能力，從而使學生的文章更加生動有趣。

三、結束語

初中生目前的記敘文教學狀況仍舊令人擔憂，而改變這種教學現狀，需要全體教學工作者的努力。我們目前的教學仍處在摸索階段，需要在各種嘗試中總結經驗，以期進步。本文提出的這種通過小說教學來促進記敘文寫作教學的方法，其主要意義在于打破了以往記敘文教學中寫作模式僵化的情況，提倡將讀和寫結合起來，不僅能夠提高學生對于記敘文寫作的興趣，更能夠有效地提高學生對與敘事學理論的理解，將其切實有效的運用到寫作中去，在目前來看，不失為一種值得嘗試的方法。