如何打造有效的道德與法治課堂教學

曾 榮

（廣東省韶關市南雄市教育局教研室，廣東 韶關）

在初中的道德與法治課堂教學過程中，教育者應基于初中道德與法治教材內容，積極進行課程教育體系的優化，在教學過程中廣泛不斷融入先進的道德理念與法治常識，利用創新型的教學方法有效發展學生的道德觀念與法治意識，使學生的道德與法治素養能夠充分適應他們的個人發展以及社會發展需要。我們在具體的初中道德與法治課堂中，要有效結合生活化的教學案例培養學生的基礎道德，充分運用傳統文化促進對學生的道德教育，并根據新憲法的修改內容培養了學生的憲法意識，使我們的道德與法治教學更加利于學生理解和吸收，讓學生能夠在現實生活中具體運用所學的道德與法治知識促進自身的發展。以下結合具體教學情況分別進行介紹。

一、有效結合生活化的教學案例培養學生的基礎道德

初中的道德與法治課程，對于培養學生基礎道德的作用尤為明顯。為了提升對學生基礎道德的培養效果，我們在進行初中道德與法治課程教學的過程中，在教材內容基礎上，加入了很多生活化的教學案例，使我們的課堂教學更加利于學生理解，為學生展現了良好的生活化道德實踐途徑。此外，生活化案例教學能夠讓學生在生活情境中認識到道德與法治知識的應用途徑，使學生加深對道德與法治知識的應用意識。

例如，我們在七年級上冊第七課“親情之愛”的課堂教學過程中就引入了家境困難，背著母親上學，具有“當代孝子”美名的張尚昀行孝事跡案例，并結合電影《當代孝子》片段的播放，為學生展現了孝敬老人在家庭生活中的重要意義，為學生發展了良好的孝行意識。

二、充分運用傳統文化促進對學生的道德教育

我國的傳統文化，以傳統的道德文化為核心，在我國綿延千年的歷史發展過程中，優秀的傳統道德引領著國人不斷進步，逐漸形成了我國獨特的傳統道德文化體系。站在新時代的今天，我們要充分繼承我國的優秀傳統道德文化，并利用文化自信的態度結合當代社會環節對傳統道德文化進行有效的發展，從而才能實現中華民族的偉大復興。

在初中的道德與法治課堂教學過程中，我們基于文化自信的理念，充分在教學內容中融入了傳統文化的教學元素，有效地提升了學生的思想道德素養。例如，我們在八年級上冊第四課“社會生活講道德”的課堂教學過程中，為學生明確展現了我國傳統禮儀的發展過程，讓學生懂得遵德守禮對于個人發展與社會發展的重要性。我們還利用微課視頻為學生制作和播放了《曾子殺豬》的動畫視頻，讓學生明確了講誠信對于我們生活的重要價值。這樣開放靈活的教學形式，有效地將課程教學內容與傳統文化教育相結合，使學生在發展道德素養的基礎上，有效培養了文化傳承意識，發展出了文化自信。

三、根據新憲法的修改內容培養學生的憲法意識

發展學生的憲法意識是初中道德與法治課程中法治教學部分的重要教學任務。學生具備了憲法意識，能夠更加熱愛自己的祖國，能夠有效明確自身作為國家公民的權利與義務，能夠自覺維護憲法尊嚴。隨著黨的“十九大”以及十三屆人民代表大會一次會議的召開，我國完成了新一輪的憲法修訂。在新憲法出臺的背景下，我們在初中的道德與法治教學中有效引入了新憲法的修改內容，使我們的教學能夠時刻適應最新的社會發展需要，讓學生掌握更加具有時代性的憲法意識。

例如，我們根據新憲法，將“科學發展觀”，特別是“習近平新時代中國特色社會主義思想”加入到我國的重要指導思想之中的修改，為學生明確了在新時代有效利用“習近平新時代中國特色社會主義思想”指導全國各項工作的重要意義，為學生明確了我們國家“實現中華民族偉大復興”戰略的深遠價值。我們還根據新憲法中對于“社會主義制度是中華人民共和國的根本制度”之后補充的“中國共產黨領導是中國特色社會主義最本質的特征”進行了深入詳盡的解讀，為學生明確了建設中國特色社會主義離不開中國共產黨的領導，使學生加深了政治認同感。

總而言之，初中的道德與法治課程是引導學生掌握良好道德觀念與法治意識的重要課程。確保初中道德與法治課堂教學的有效性，需要廣大初中道德與法治教育工作者，基于教材內容的基礎上，不斷進行拓展、總結與創新。我們在初中的道德與法治課堂教學過程中，利用生活化的教學方法有效促進了學生基礎道德的養成，利用結合傳統文化的教育手段使學生在發展道德素養的同時增進了文化自信，并充分結合新憲法的修改內容，完善和強化了學生的憲法意識。