初中語文教學中如何實施綜合性學習

劉 敏

（貴州省六盤水市六枝特區月亮河彝族布依族苗族鄉第二中學，貴州 六盤水）

語文相對于其他學科來講是一門綜合性很強的學科，語文所涉及的內容較為豐富，其中不僅包含一些語言和文字方面的知識，還包含口語的表達，這些都是能夠開闊學生視野的方式。隨著新課程的改革，語文更加側重于學生綜合能力的培養，提高學生的綜合素質最為重要，本文就從學生學習語文的綜合性方面入手，研究新課程中綜合性的學習對于語文教學的影響和意義，提出了提高學生學習語文能力的措施，使語文的教學更加全面。

一、堅持語文核心觀和大語文觀的有機統一

對于初中語文的教學，綜合性是首要強調的內容，在語文綜合性的學習中應該打破傳統的教學模式，減少語文與其他學科混淆的情況，這樣才能夠為語文的學習奠定基礎和前提，也便于使語文向著更加綜合性的方向發展。

此外，語文教師應該認真的研究教材，探究語文教材的設計目的和初衷，明確當前語文教學的方向和目標，找準定位，科學的指導教學，這樣才有利于教學目標的實現。教師對教學設計的水平能夠對教學產生直接的影響，教師在進行綜合性選題和活動的過程中，應該結合學生的日常生活，調動學生的學習熱情，這樣才能夠提高學生的學習效率。對于語文的綜合性教學需要家長和教師的共同重視，這樣才能夠使語文的綜合性學習更加完整，使語文的學習成為一個系統和體系。

二、努力構建課程資源，拓寬學習渠道

在語文新課程的制定中，主要闡述了語文課程需要結合現實，語文的學習需要面對這個世界，不僅教育學生收獲更多的語文知識，還要具備語文應用能力，使學生不僅在課堂中學習語文，還要將語文能力擴展到課堂之外，這樣就豐富了自己的教育資源，將社會資源有效利用。教師首先要擴寬自己的教學渠道，增加學生參與社會實踐的機會，這些都需要結合語文教材，運用綜合性的教育資源，尋找合適的教育資料，使語文教學更加綜合全面，語文是學生最初的語言，教學資源和教學內容到處存在，只要我們用心搜集就會發現很多教育信息，也能夠發現很多教育渠道，對于這些資源需要加工，有些資源并不能直接利用，加工資源可以提升學習語文的效率，還能夠使教學課堂得到優化。第一，要選擇一些比較貼近我們學習生活的資源，也要選擇切合學生的實際思想。第二，要了解學生最喜歡做的做的事情，做想要說的話，從而設計出更加全面的學習內容。第三，在網絡如此發達的今天，利用網絡資源來開闊學生的視野，有更加豐富的學習資源。

三、采取靈活多變的學法和教法，關注學習過程

學生在學習過程中應該具備一定的主體地位，這也是語文新課程標準，語文教師在教學中也應該尊重學生，結合學生的心理特點，制定不同的語文教學計劃。教師還應該適當地滿足學生的好奇心，滿足學生的求知欲，培養學生獨立自主的能力。

學生學習語文不僅能夠擴展自己的視野，還能夠使學生的素養更加全面，也是學習其他學科的基礎，因此學生應該從根本上認識到學習語文的重要性，這也是教師培養學生自主學習能力和團隊意識的前提。在學生自主學習能力與學習積極性培養的過程中，教師應該制定合理的目標，使所有同學都能夠參與到教學中，使學生主動設計教學目標和教學內容，引導學生探究問題，動手搜集信息，主動獲取新的知識，提高動手能力和溝通能力。學生在學習語文的過程中不僅收獲了更加全面的知識，也發現了課程中有價值和內涵的東西，這也是十分重要的。在語文的學習中應該采取較為靈活的方式，語文學習中的很多知識都是靈活的，也都是與生活緊密相連的，在生活中到處能夠接觸到語文知識。語文教師在給學生制定教學方法和教學手段過程中都要靈活，運用不同的教學策略和教學手段，在教學中開展綜合性的教學，重點突出體驗式教學和探究式教學，讓學生能夠在獨立自主的學習中解決問題，提升解決問題的能力，讓他們在日常生活中學習語文，學會運用語文，最后促進他們的創造性人格的培養。

總而言之，在語文綜合性的教學中，教師應該充分發掘學生的潛力，在學習語文的過程中適當的結合其他的學科一起學習會更加綜合全面。教師還應該培養學生的自主學習能力，使學生不僅具備獨立學習的能力還具備團隊合作的精神，為今后的學習和生活奠定基礎。隨著教學改革的推進，教師的壓力逐漸增加，不但要增加學生的知識，還應該提高學生的素養，使學生為國家作出巨大的貢獻。