淺論多媒體手段在高中數學教學中的運用

張 濤

（甘肅省臨夏縣土橋中學，甘肅 臨夏）

一、在高中數學教學中運用多媒體手段的重要性

1.豐富教學方式，提高教學效率

高中的數學教學中，涉及立體幾何、三角函數等抽象的教學內容，這是運用傳統的教學方式無法克服的重要難點，而利用多媒體的教學手段能夠將高中數學知識點復雜的內容運用圖片、動畫以及視頻的方式展現出來，這就使得更多的學生能夠直觀了解知識點，從而有效提高高中數學的教學效率，幫助學生克服學習上的困難。通過多媒體技術的應用能夠有效地提高學生的理解能力、思維能力以及獲取技能和經驗的能力。

2.提高師生之間的良性互動

傳統的教學方式主要采用的是講授法，而多媒體技術的使用增加了師生之間的良性互動。通過多媒體的手段，能夠將難懂的知識點通過教學方式轉換成容易理解的知識點，從而激發學生的學習興趣，提高課堂的活躍程度。這種多媒體的教學方式能夠避免學生在課堂上的注意力分散，有利于學生和教師之間的交流和互動。而且在學習上遇到了難題也能夠通過計算機得到解答，這在很大程度上促進了學生自主學習能力的提高。

3.擴展教學內容的知識面

互聯網技術的發展，使得各個學校的共享資源更充足，這就有利于高中數學教學內容知識面的擴展，從而實現網絡教學資源的豐富。每一節課堂教學都是一個從簡單到難循序漸進的過程，根據學生學習程度的層次更多地需要教師結合班級情況準備充足的教學資源，以豐富的課堂教學內容來充實學生的學習內容。在教學的過程中，通過多媒體技術的使用，教師能夠通過一定的數學模式實現將函數有效地變為圖象，實現知識的連貫性，從而提高學生的學習能力并一定程度上擴展學生的視野。

二、多媒體技術在高中數學教學中的運用方法

1.創造合理的教學情境

運用多媒體技術教學的優點主要體現在給學生創造一個良好的教學情境，從而活躍整個班級學生的學習氛圍。在高中數學教學的過程中，教師要根據數學目標的設定，合理安排自己的教學計劃，利用多媒體技術創設合適的教學情境讓學生投入到相應的教學知識引導之下，激發學生的學習興趣，提高學生對于教學知識點的理解。合理調動和活躍課堂氣氛，保障每一堂課都能夠達到理想的教學目標，這就需要從數學教學的實際出發，選擇和創造合理的教學情境，利用多媒體的優勢，為學生營造適合的學習氛圍。

2.完善良性的互動環節

高中數學教學中，能夠運用合理的多媒體手段進行學生的提問和解答，這是吸引學生注意力和提高學生學習積極性的有效手段。由于高中數學中“三角函數”的內容知識點較難，較抽象，教師如果運用多媒體的教學手段，就需要有從簡單到難逐步加深的一個過程，這樣一來會大大幫助學生對數學知識的理解和記憶，但是對于一些用傳統教學方式就能講清楚的內容就不必借助多媒體手段了。多媒體手段作為課堂教學的輔助手段，教師對于學生課堂的監控和約束，是否能夠把握好課堂秩序，這與教師的互動有很大的關系。這就需要充分加強與學生之間的互動，從提問到解答問題，需要掌握相應的技巧，才能激發學生的學習興趣。

3.豐富數學教學內容

高中數學教學中知識點的復雜性和內容的龐大特性都給教學計劃造成一定的難度，要保證多媒體技術在高中數學教學中的有效運用，就需要教師能夠為學生提供充足的教學資料和內容，這樣才能夠更多地根據課堂教學效果的變化或者教學模式隨機應變，優化教學質量，豐富教師的教學內容。比如在具體的教學實踐中，要合理運用數學的模型，比如以摸球事件為模型，運用多媒體技術進行有效的教學，從而給學生展示隨機事件的概率計算。這在教學要求上不僅僅需要教師豐富數學教學內容，更多的是擴展學生的知識面，實現數學結構方法的完善和構造。

多媒體技術的具體應用在新課程的改革中也發揮了重要的作用，這種新的教學模式已經代替了傳統的教學模式。教師在教學內容和教學目標上要接受新事物的出現和學習新的技術知識，學生也要適應新的教學模式。以多媒體為手段的教學方式，更加突出了學生的主體地位，有效提高了課堂的教學效果，可以將抽象難懂的知識點直觀地表現出來，從而幫助學生更好地理解教學資料，擴展了學生的視野和知識面。因此，這就需要在高中數學教學過程中充分了解、發揮和運用多媒體的技術手段，以提高數學教學質量。