九層之臺，起于累土
——高中數學學習心得

李軒宇

（河北唐山樂亭一中高三四班，河北 唐山）

一、概述

自主學習與小組合作學習相結合的學習方法是一種最主要的學習方式，在高中教育實踐中發揮著越來越重要的作用，特別是在數學學習中受到越來越多的人的關注，但部分學生仍然對合作學習的重要性缺乏認識，因而在日常學習中養成了一種歪曲的競爭心理以及隨之出現的利己心理，這對高中生的學習實踐是非常不利的。因此，培養學生在日常學習中的合作意識、團隊意識以及共贏意識，對于提高學生的學習能力和合作能力有著至關重要的作用。在高中數學教育中，合作學習是在各個小組內部的分工學習和教師協調下共同構成的，因此教師在培養學生的合作能力與學習興趣之外，同時要注意提高自身的協調能力，要改變傳統的以教師為主導的教學方法，轉向更多的讓學生積極發揮主觀能動性，發揮好教師的引導作用，使課堂的氛圍更加活躍，進而達到更顯著的學習效果。

二、高中數學學習應遵循的原則

1.教師引導學生主導的原則

傳統意義上來講，教師是課堂的主體，課堂內容主要是由教師進行講授與部分學生的互動組成的，而新課標則注重從學生的角度出發，教師只是作為一個引導者，將學生引入專業知識的學習中，主要的學習任務由學生自主完成。教師可以通過劃分小組的形式，將班級成員按小組劃分開來，并對不同的小組布置不同的學習任務，經過小組內部的討論與自主學習，最終得出結果進行匯報；同時，也可以采取情景模擬的辦法，教師在進行準確示范之后，讓學生自主進行數學方法探索，在實踐中發現問題、解決問題，發揮學生的自主能力，激發其積極性與創造性。

2.自主學習為主的原則

現代教育背景下，自主學習對于學生更好地認識自己有非常重要的意義，在自主學習過程中，由于教師將任務分配到人，每位成員都有自己的專屬任務，因此，學生必須積極地發揮自己的主體作用，在積極發言與討論的過程中，能夠認識到自己的優勢與不足，從自身的問題中切入，著重培養相關方面的知識與能力，促進自身主體性的發展。自主學習是一個自我探索與認知的過程，改變以往傳統的學習方法，使學生能夠脫離教師講授狹小的圈子，因此，在自我探索過程中每位成員都有發表自己意見的權利，這就使得學生能在傾聽他人的意見中提高自己的認知能力與水平，同時也能在不同的意見中分辨正確的價值觀。

3.小組合作學習為輔的原則

小組討論學習是一個眾人出力的過程，改變以往傳統的學習方法，使學生能夠脫離自身狹小的圈子，走出過于自我的世界中，在與他人討論交流學習的過程中，了解自身及小組成員的優勢與不足，發現自身不足的時候，多觀察別人的優勢，學習他人的長處，克服自己的短板，在合作交流中實現自我提升，更有效地促進成員之間的交流，增進小組成員之間的感情，對自身的學習以及全組甚至班級整體的學習能力都起到一定的積極作用。因此，培養學生在日常學習中的合作意識、團隊意識以及共贏意識，對于提高學生的學習能力和合作能力有著至關重要的作用。在高中數學學習中，合作學習是在各個小組內部的分工學習和教師協調下共同構成的，這也對學生能夠更好地自主學習發揮著重要的作用。

4.依托信息化原則

“微時代”背景下，互聯網與多媒體學習在各相關專業的學習中已經普及，經實踐檢驗，互聯網多媒體教學由于能夠通過案例以及視聽說相結合的方法對知識進行更為形象生動的講授，進而受到了廣大學生的廣泛喜愛；另一方面，由于數學課程內容的廣泛性以及影響因素的多樣性，數學學習成為許多高中生的難點，互聯網中涵蓋眾多數學學習的內容以及優秀學習方法的教學，因此，學生除了要利用好上課時間進行數學學習之外，還應該在課余時間吸收其他數學學習的知識與方法，學生應采取多樣的教學方法，提升自己對于數學課程的興趣，激發自己的創造性，進而更加主動地學習，提高學生的綜合素質。

總而言之，在數學學習過程中遇到一些困難也是不可避免的，一旦遇到問題，我們要盡可能了解問題的根源所在，一一解決，更有效地發揮自主學習與合作學習的積極作用。這對于提高自身的學習成績與合作交流能力，甚至在通過小組成員之間的合作協調學習提高自己的人際交往與自我表達能力，提高學生的綜合實踐能力，開闊視野，切實有效地發揮小組討論學習的關鍵作用。探索數學學習的新方法在高中教育實踐中發揮著越來越重要的作用，特別是在高中數學學習中受到越來越多的人的關注，但部分學生仍然對合作學習的重要性缺乏認識，因而在日常學習中養成了一種歪曲的競爭心理以及隨之出現的利己心理，這對高中生的學習實踐是非常不利的。因此，提高自己在日常學習中的合作意識、團隊意識以及共贏意識，對于提高學生的學習能力和合作能力有著至關重要的作用。