淺談多媒體在初中歷史教學中的應用

高鳳寶

進入新世紀以來，隨著國家教育資金的投入，多媒體教室在中學中全面推廣，多媒體在教學中發揮了很大的作用。根據工作經驗，談談幾點看法和見解，希望和各位同仁相互討論和交流，希望能夠取得更大的進步。

多媒體歷史教學應用一、多媒體簡介

多媒體教室又稱為電子教室，是由傳統的電子教室發展而來的，多媒體教室是由配備一臺計算機、教學輔助軟件、投影儀和其他錄放設備為一體的教室。多媒體教室能夠把音頻、視頻、聲音、圖像等有機的結合在一起，在教學中起到很大的作用。同時提高教學效率，激發同學們學習的積極性和主動性，為師生更好的服務。

二、多媒體教學的優點

第一，運用多媒體教學，能夠增加教學知識量，節約教學時間。普通的課堂，老師只是在上面講，學生在下面聽，基本上就是“滿堂灌”，學生被動的接受知識，能夠理解的或者不理解的都要求記下來。尤其是歷史知識，有的同學不能夠正確理解歷史發展規律，不能很好的理論聯系實際，導致教學效果并不好。而利用多媒體教學，就方便了老師的講解，老師可以實時播放歷史事件中的視頻或者圖片資料，通過大屏幕展示人物和事件的發生，同學們反應效果好，這在一定程度上節約了教學的時間和老師們書寫的時間，同時對于節約的課堂時間，同學們可以分組討論，發揮自己的想象力和老師交流，這樣才能上滿充足的一堂課，才能更好的發揮課堂教學效果。

第二，運用多媒體教學，能夠突出重點，弱化難點，學生容易接受。一節課堂質量的好壞，取決于重點的突出和難點的克服，這就要求我們老師在有限的時間內把重點講解出來，利用剩余的時間主攻難點。通過多媒體演示，更加形象生動，學生的積極性也調動起來了。比如我在講解“鄭和下西洋”這一歷史章節內容時，有的同學對于地理位置知識掌握不牢固，對于鄭和下西洋的路線比較陌生，如果單純是以前的粉筆書寫教學，就不能夠形象的再現路線?，F在通過多媒體教學，我運用FLASH動畫演示，更加直觀的演示了“下西洋”經過的太平洋和印度洋周邊的國家，大家對于經過的30多個國家也表示了很大的興趣，課下他們通過查閱網絡了解當地的歷史資料和風土人情。這樣的多媒體教學既能了解地理知識，同時同學們對于歷史的知識面擴充了很多。

第三，多媒體教學能夠激發同學們探索和發現問題的能力。當我講到哥倫布新航路的探索和開辟的時候，同學們表現了積極的探索能力，大家都很感興趣，尤其是男同學積極性更高。我為了更好的上好本節內容，采用多媒體技術教學，通過動畫演示和播放視頻資料，同學們了解了哥倫布航海的航程，通過播放哥倫布的資料，同學們了解到哥倫布家庭和生活環境以及他的發現對于世界帶來的巨大影響，同學們意識到探索對于世界的推動作用。趁熱打鐵，我讓同學們通過模擬仿真軟件自己動手進行航海練習，在此過程中，同學們又可以了解十四、十五世紀發生的經濟、政治、文化各個領域的人物和事情之間的關聯。學生在了解世界上著名航海家的同時，大家也勵志成為一名航海家。

第四，多媒體教學可以更好的創設情境，利于教學。創設情境的目的就是為了激發學生學習的學習興趣，將教學知識融入到現實生活中，學生樂于接受。比如，某節課上課開始時，我先展示了幾張圖片，里面包含威海劉公島的圖片，包含海軍公所、生銹的魚雷和船只等圖片，逐漸展示里面的清朝軍艦場面和中日簽署“馬關條約”的圖片（因為我去過劉公島，有自己實際拍攝的圖片，更加形象生動）。之后，問同學們上面的圖片內容是什么？有的同學不知道，有的同學回答是威海劉公島。我又問同學們“愛國嗎”？大家異口同聲的說“愛國”，我逐漸引導大家講解1894中國年發生了什么事情，大家思考了一下回答道“甲午中日戰爭”。我說對了，今天我們將要講述的就是甲午中日戰爭。1894年，日本為了實現征服朝鮮、侵略中國，悍然發動了戰爭。威海衛戰役，導致北洋艦隊全軍覆沒，最后簽署了喪權辱國的中日“馬關條約”，更加加深了中國半殖民地的程度。同學們聽后，義憤填膺，表現出了憤怒的表情，意識到國家的弱小會受到欺負，大家紛紛表示要好好學習，報效祖國。

三、多媒體教學存在的問題

第一，有的老師上課過分依賴多媒體，上課時一般就是坐在電腦前面，用鼠標指點一下，安全把課本上的知識照搬到PPT上面，而忽略了重點難點，講課時的注意力主要放在電腦和大屏幕上，同學們的反應如何也不顧及，同學們對于知識點的掌握不能完全了解。這樣的多媒體教學就是機械式的，不值得提倡。

第二，有的老師刻意追求花樣，在課件當中插入大量的圖片、音頻和視頻，忽略了圖片、音視頻是否符合同學們當前的學習層次，使得同學們看后頭暈目眩，不知所措，這樣就有點牽強附會，同學們表示不能接受。

第三，PPT課件的質量問題，有的老師多媒體教學應用不熟練，課件中的文字是找別人輸入的，格式、文字錯誤很多，給學生造成了一定的誤解。有的老師更加簡單，從網上購買或者下載課件，殊不知里面的教材內容有的重點難點不突出，不具有系統性、層次性。有些內容老師需要根據具體的授課對象，刪除掉不適合學生的授課內容，對于里面的錯誤要及時加以修改。

第四，有的老師多媒體教室操作不熟練。如有的老師在使用大屏幕時，講課完畢，需要關閉投影儀，有的老師操作不當，直接關閉電源，殊不知這對于投影儀的燈泡造成了極大的傷害，操作不當極有可能造成燈泡不能使用，因為燈泡在運行當中有1000攝氏度左右高溫，我們需要等里面的散熱風扇運行完畢，直到燈泡溫度降下來，才能關閉電源，這樣才能延長燈泡的使用壽命，這一問題是很多老師操作中出現的問題。

四、多媒體教學存在問題的對策和解決方法

第一，廣大教師要對新興的多媒體技術有更加清醒的認識，不要過分依賴多媒體技術。因為廣大的人民教師在以前的教學中積累了很多的寶貴經驗，我們要意識到經驗的重要性，可以融合在現代的多媒體教學中，融會貫通，兩者有機結合，教學設計合理，課堂豐富多彩，學生的積極性成功調動，這些都是我們這些教育工作者需要努力的方向。

第二，提高課件制作水平，加強基本能力培養。多媒體課件制作時，要重點難點突出，顯示出的文字不能太多，尤其是歷史教學中要注意情境教學，要體現出圖片和視頻的優勢，這樣的教學才能豐富多彩。色調搭配中，注意顏色的調配，選用具有柔和色調的顏色，不要選用刺眼的顏色，防止同學們眼睛疲勞，從而轉移了注意力。

第三，學校內要有專人負責講解多媒體教室的使用注意事項。比如電腦的使用、投影儀使用注意事項、網絡的維護和安裝，這些簡單的操作都是需要掌握的知識，使得“活到老，學到老”不再是一句空話。老師們掌握了以上簡單的知識，操作多媒體教室就更加方便，也減少了一定的維護費用，提高了教學效率。

第四，年輕教師要注意基本功的強化訓練?，F在的學校內75%以上都是年輕教師，年輕教師對于新鮮事物接觸能力強，但是要對于基本功強化練習，如粉筆字，一部分年輕教師粉筆字書寫不是很美觀，單純屬于書寫，這一方面需要強化?；竟Φ木毩晫τ谛陆處煹木C合能力的提升有很大的好處。

五、結語

多媒體教學對于初中歷史的教學應用中起到了很大的作用，我們要珍惜當代多媒體提供的便捷，但是我們也要認清自己，不能過分的依賴多媒體教學，提高自己的業務能力和知識水平，做到有的放矢，制定出切合同學們的學習方法，利用業余時間主動學習網絡和書本知識，及時更新知識，綜合利用傳統媒體教學和現代多媒體教學，提高教學效率，更好地為學生服務。endprint