關于高中英語教學中學生人文素養的培養探討

李美瑋

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進，提升學生的自主學習意識，培養學生人文素養顯得越來越重要。高中英語課程是一門重要的科目，英語教師在教學的過程中不僅要注重學生學習能力的培養，還要注重學生人文素養的培養，促進學生綜合素質的提升。本文就高中英語教學中學生人文素養培養相關方面的問題進行分析和探究，并提出一系列有效的對策。

【關鍵詞】高中英語教學 人文素養培養 對策

一、當前高中英語教學中學生人文素養培養中存在的問題

當前，我國很多高中教師在教學過程中已經開始注重人文素養的培養，并采取了一些方法來提升人文素養培養的水平，但是仍然存在部分問題，不利于人文素養的有效培養。具體問題可以總結為如下幾點：

1.人文素養培養的氛圍不夠濃厚。人文素養培養是一個長期的過程，單靠傳統的教學模式很難充分發揮人文素養培養的作用，不利于人文素養的整體培養。因此，做好教學模式的改革，并營造合理的人文素養培養氛圍是尤為重要的。在當前高中英語教學中，英語教師雖然比較注重人文素養的培養，但是并沒有從教學方法以及教學環境方面入手進行改革和完善，只是在教材知識講解的過程中融入了部分人文素養方面的內容，缺乏有效的人文素養培養氛圍，使得人文素養培養的效果不高。

2.沒有對教材知識中的人文內涵深入挖掘。高中英語教材中蘊含著豐富的人文知識，不僅有國外的社會文化和生活習俗，也有很多有意義的生活內容，與本國的生活習慣存在較大的差異，而學生可以通過這些內容的學習了解更多的知識，促進英文跨文化交際能力的培養，提升人文素養的培養效果。因此，英語教師做好教材知識中人文內涵的挖掘，并使學生更深入地了解教材中蘊含的人文知識是非常有必要的。但是就當前的情況來看，我國很多高中英語教師在教學的過程中都沒有注重對教材知識中的人文內涵進行挖掘，缺乏有效深入地講解，使得學生不能學習更多有用的人文知識，不能有效體會英語知識的內涵，跨文化交際的能力不高。

3.英語第二課堂的發展不受重視。英語知識的學習是一個漫長的過程，只有每天學習并盡可能增加學習的時間，才能更好地理解英語中的人文知識，提升英語學習的水平。因此，做好第二課堂的發展，提升第二課堂的重視力度是非常有必要的。但是，我國很多高中英語教師并不注重第二課堂的建設，甚至還有很多高中將英語第二課堂作為擺設，這就不利于英語人文素養的培養。

二、高中英語教學中學生人文素養培養的對策

1.英語教師更新教學觀念，并營造良好的人文素養培養氛圍。高中英語教師要定期學習新知識，并注重人文素養方面內容的學習，積極更新自身的教學理念，摒棄傳統教學觀念，注重學生綜合素養和人文素養的培養。在開展英語教學的過程中，不僅要對學生進行英語知識的講解，而且要注重培養學生英語學習的技能，促進學生更深入地理解教材中的知識，培養跨文化交際能力，促進綜合素養的提升。同時，還要積極為學生營造良好的人文素養培養氛圍，在課堂上鼓勵學生進行文化交流，為學生溝通和探討營造寬松的氛圍。教師還要合理定位自己的身份，與學生形成朋友關系，積極深入到學生內部，了解學生真實的想法和內心需求，根據學生的個性特點設計合理的教學方案，滿足學生的個性化需求，做到因材施教，這樣才能提升人文素養培養的水平。

2.深入挖掘教材中的人文內涵，提升教材知識的利用水平。高中英語教師在上課之前要做好備課準備，及時了解下節課要講述的內容，并對這些內容進行深刻地分析，體會其中的跨文化內涵和蘊含的人文素養，積極挖掘其中的知識，并及時了解西方人的生活習俗和思維習慣，在教學的過程中合理融入西方文化，促進學生更好地學習西方文化和人文素養知識，提升學習的整體水平。同時，英語教師還要及時引導學生在閱讀課文的過程中體會和思考其中的人文知識，分析其中蘊含的內容，形成良好的思考習慣，提升人文素養培養的效率。

3.提升英語第二課堂的重視力度。英語科目與其它科目不同，它需要長期練習，只有不間斷地學習才能提升學習的水平，學到更多有用的知識，因此高中英語教師要注重第二課堂的建設，盡量增加學生英語學習的時間，并豐富第二課堂的形式。比如，英語教師可以充分借助于互聯網，合理建設第二課堂培訓平臺，通過該平臺的構建，讓學生能夠隨時在平臺上學習相關的知識，并通過平臺與學生或者教師溝通，及時增加人文素養學習的水平，充分利用課外時間學習英語知識。再比如，可以開展豐富的課外活動，英語文化講座、演講比賽以及英文辯論活動等等，通過這些活動的開展，能夠提升學生學習的整體水平，促進人文素養的培養。

4.循序漸進提升人文素養培養的水平。人文素養的培養是一個長期的過程，不能急于一時，因此，高中英語教師要建立科學的人文素養培養方案和計劃，在日常教學中合理融入人文素養培養的內容，而不能過于著急。要能夠在教學的過程中慢慢滲透人文知識，循序漸進培養學生的人文素養，這樣才能促進培養效果的提升。比如，教師可以在每節課開課之前都加入一點西方的文化、西方小故事、英文歌或者經典文化知識等，讓學生能夠在每節課堂上都了解一點西方文化，久而久之就能夠學習很多該方面的知識，從而提升人文素養培養的整體水平。

三、結束語

高中英語教學中培養學生的人文素養是符合新課改需求的，也是一種提升英語教學效果的有效方法，高中英語教師要做好人文素養培養方法的總結和分析，選擇合理的方法，這樣才能促進人文素養培養效果的提升。

參考文獻：

[1]肖瓊.淺談高中英語教學中人文素養的培養[J].英語教師，2015.