高校大學生軟實力培養與就業研究

任恣穎

摘 要：隨著高校大學生就業壓力的不斷增加，“軟實力”已逐步成為影響大學生服務社會、實現自我的重要因素，并發揮著重要作用。本文將高校大學生作為“軟實力”研究主體，分析在就業競爭日益激烈的環境下制約大學生軟實力提升的因素，以及高校對加強大學生就業軟實力培養所應采取的應對策略，就進一步提升大學生的就業競爭力展開研究。

關鍵詞：大學生 就業 軟實力 競爭力

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）08（b）-0141-03

近年，隨著我國高等教育的快速發展及不斷普及，大學生就業難也逐步成為社會關注的熱點問題。一方面很多大學生因找不到工作而煩惱，另一方面卻有相當多的用人單位，因找不到合適人才而倍感無奈。在多數行業可供選擇的高校畢業生供過于求的情況下，用人單位招聘人才也日趨理性務實，不僅看重求職者所掌握的專業知識和技術技能等硬實力，而且越來越注重畢業生的道德品質、溝通能力、敬業精神、團隊合作精神等軟實力。因此，軟實力水平在一定程度上決定了大學生就業競爭力的高低，激烈的就業競爭實際是大學生軟實力的較量。

1 軟實力培養是大學生就業力提升的保障

當前社會人才的選拔，通常要通過筆試和面試的雙層考核形式。筆試主要考核候選人基礎知識、技術技能等硬實力的水平，面試則注重考核候選人情商、逆商等軟實力的水平。如果硬實力測試是對大學生當前能力的考查，軟實力測試則是對他們后期發展能力的評估。因此，軟實力的水平更能夠體現一個人將來的綜合發展能力，同時也體現了對用人單位的貢獻能力水平，是用人單位重要的考核部分。

1.1 軟實力的提出豐富了高校文化內涵

軟實力概念在中共十七大報告中提出后，文化在經濟社會發展中的作用被日益關注，文化軟實力也逐步成為一個國家綜合實力的重要組成部分。大學作為思想文化殿堂，肩負著人才培養、學術研究、服務社會的職責和使命，在推進思想文化建設、促進文化事業發展與文化產業發展等方面發揮著重要作用。包括道德品質、溝通能力、敬業精神、團隊合作精神等內容的軟實力，在一定程度上推動了高校的校園文化建設，有利于高校綜合實力的發展和提高。高校綜合實力提高所形成的良好校園環境與社會效應，反過來也為促進畢業生的順利就業創造了良好環境。

1.2 軟實力的加強提高了大學生就業競爭力

高校作為文化殿堂所傳授的并非狹義上理解的科學知識，還有思想道德、溝通協調、創新意識等綜合素質方面的內容。然而，大學生四年為畢業所做的準備主要在知識和技能積累方面，重視組織管理能力、基礎文化、專業知識、技能證書等硬實力的培養與加強，忽視了軟實力方面的培養。事實上，大學生在校期間擁有的良好學習環境和系統的考試、考核制度，能夠為他們具備扎實的硬實力水平提供有力保障，但往往一些平時不注意的細節會成為決定其就業成敗的重要因素。很多在就業競爭中敗下陣來的大學生，并不是缺乏專業技能，而是缺乏用人單位看重的軟實力。當前大學生的軟實力與用人單位的要求還有著明顯的差距，這成為阻礙大學生順利就業的主要原因。因而，重視大學生的軟實力培養，對提升大學生的就業競爭力有著積極的現實意義。

2 影響大學生軟實力提高的因素分析

面對就業市場的激烈競爭，大學生軟實力的欠缺成為制約其順利就業的最大障礙。影響大學生軟實力提高的因素是多方面的，但以下提到的幾個方面的因素卻是不可忽視的。

2.1 傳統教育思維的束縛

中國教育在十幾年的快速發展和普及中取得了巨大成績，但與英美教育相比仍沒有很好地擺脫傳統教育中的應試教育模式，素質教育還沒有被廣大民眾完全接受?！皩W而優則仕”的狹隘理解阻礙了中國教育改革的步伐，從小學到大學，再到研究生，考試作為衡量學生能力的單一標準，使得神圣的知識殿堂束縛了太多學生的想象力和創造力，也忽視了學生思想品德、素質水平等軟實力的培養。這既違背了教育的本質，也不利于大學生綜合素質的全面發展。

2.2 社會價值取向的影響

我國社會經濟在改革開放過程中得到了迅猛發展，國內外思想文化交流也隨之繁榮，使之大學生成長的環境和條件也發生了重大變化。市場經濟作為一種利益經濟，有著自身的缺陷和不容忽視的消極方面。利己主義、個人主義等思想隨著市場經濟的逐步確立，必然會在社會這個大環境中滋生。整個社會群體的現實評判、道德標準、價值取向、個人期望，也隨之發生了巨大的變化。作為社會群體中思想最活躍、接受最迅速、判別能力還不強的大學生，很容易在多維文化中偏離正確的社會主義價值取向。為了順利就業，獲取理想職位而弄虛作假、勾心斗角、互相排擠在大學生群體中已是屢見不鮮的事情。若不能加強社會主義信念、思想道德教育等軟實力的培養，這樣的大學生很難面對就業競爭的考驗。

2.3 家庭教育不足的制約

長期以來，中國的家庭教育所強調的主要是智育，在子女的教育過程中過多地強調成績的好壞，而忽視德智體綜合素質的全面發展。此外，獨生子女偏多的社會現狀導致家長對子女過分呵護，限制了大學生自己認識世界、了解社會的能力，在一定程度上剝奪了他們獨立思考、獨立認知、獨立生活的能力，使得部分大學生除了學習都難以融入到大學的生活中，面對就業更是無所適從。這也不難解釋在當前激烈的就業競爭中，很多大學生等機會、碰運氣、靠關系的心態了。

2.4 自身修養薄弱的問題

進入大學后，大學生對自身與社會的期望和要求通常較高，希望得到社會和他人的認可。有較強的自我意識，卻又缺乏生活磨礪和抗挫折能力，往往使得同學間的交往受阻，朋友間感情淡漠，由此產生的心理壓力經常使他們無法自拔，失去與人溝通的信心與勇氣，更加難以面對將來的就業擇業。其次，大學生接觸社會較少，思想和心理比較單純，理解和認知能力以及理性思辨和分析能力較差，容易將社會上的一些消極現象作為社會本質來看待。思想上摒棄誠實守信、敬業奉獻的精神；行為上以自我為中心，忽視社會責任感和社會公德；學習上考試作弊、曠課逃課、弄虛作假等現象都是大學生將來面對順利就業，進行軟實力提升所要解決的問題。

因此，如何提高大學生的軟實力，增強畢業生的就業競爭力，使他們的自身條件與用人單位的需求相適應，這一問題已經非常迫切地擺在各高校的面前。

3 提升大學生軟實力的途徑

能夠提升大學生個人軟實力的途徑很多，但就在校學生來說，大學作為生活、學習的主要場所，應為大學生軟實力的培養提供更多的內在環境。在日常的教學、教育管理工作中加強引導，配合學生積極主動適應就業市場的用人要求，在培養大學生加強硬實力的同時也注重軟實力的提升。

3.1 加強大學生軟實力培養的主觀能動性

社會的進步、經濟的發展，改變了人才原有的衡量標準。這就要求當代大學生在掌握知識技能的同時，必須轉變觀念，適應就業市場需求，積極主動提升軟實力，提高自己的綜合素質水平。

首先，努力培養良好的人際溝通能力。有效溝通是建立高效團隊的前提，是一切成功的源泉。對大學生來說，良好的溝通能力是在競爭日益激烈的社會中立足的重要資本，是求職就業的一個重量級法碼。因此，大學生應該正確認識自己，糾正認知偏差，建立積極的交往心態。其次，樹立良好的敬業精神。敬業精神作為大學生思想成熟的標志之一，體現出了大學生無私奉獻的責任感和使命感，它既是做好本職工作的重要前提和可靠保障，也是用人單位看重員工的基本品質。再次，具備良好的團隊精神。從某些方面來說，當前企業間的競爭也是團隊協作能力的競爭，較強的團隊意識合作是企業在競爭中成功的保證。大學生必須意識到個人在團隊中才能發展，只有正確處理個人利益和團隊利益的關系，才能更好地得到用人單位的青睞。最后，創新意識和創新精神的培養決定了大學生將來的發展潛力和發展空間。大學生應積極參加各種社會實踐活動、創新競賽，把自己投入到實踐中去發現問題、解決問題，通過全新的觀念審視自我，改變自我，來增強創新能力的培養。

3.2 高校培養模式及課程設置的調整

接受高等教育的大學生能夠順利就業擇業，適應社會及市場的需求是高等教育的最直接目標。因此，高校必須根據就業市場的需求不斷調整和改進大學培養模式，將單一重視學生知識積累轉變為重視學習能力、協調能力、創新能力等多項能力培養上來。課程設置上，著眼于大學生的軟實力培養，加大思想政治教育的比重，增設與誠信教育、挫折教育、心理教育相關的課程，促進品德和能力的全面發展，以提高大學生就業擇業的競爭力。

3.3 加強大學生職業生涯規劃的指導

高校在加強大學生基礎教育的同時，還要積極開設大學生職業生涯規劃課程。指導學生從入學開始逐步了解自己，為自己制定職業發展目標，如何理性選擇職業目標和路徑，并用高效行動去實現職業目標。畢業前，結合就業指導工作，協助大學生了解社會需求，掌握就業技巧，樹立正確的擇業觀，為順利就業奠定良好的基礎。

3.4 加強大學校園文化建設

高校應加強校區硬件、軟件建設，提高教育教學質量，為學生創造良好的成人成才環境。一方面要加強教室、寢室、運動場圖書館等硬件建設，為學生提供一個整潔、干凈、優美的學習生活環境；另一方面要不斷加強校園文化建設，構建一個教師能夠用良好的道德形象取信于學生，為學生做表率、當楷模；學生能夠尊敬師長，互敬互讓，愛學愛校的和諧氛圍。良好的校園文化對陶冶學生情操、培養健康人格、加強德育建設以及促進學生個性全面發展有著十分重要的作用。同時，也使得大學生在潛移默化中自覺規范個人的思想和行為，逐步塑造和提升自身的軟實力。

4 結語

大學生“硬實力”和“軟實力”共同構成人才的核心競爭力。大學生的“軟實力”已成為實現個人價值、服務社會不可缺少的因素，并在其中起到越來越重要的作用。我們需要從提高大學生自身素質，創造良好的育人環境等多種措施入手提高其“軟實力”，從而為大學生在激烈的社會競爭中脫穎而出打下堅實的基礎，進一步為國家的興旺發達提供強有力的智力支持。

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