探究多元文化教育理念下的舞蹈專業教育

袁松（山東師范大學，山東 濟南 250014）

通過學習世界各國不同民族不同時代的優秀文化作品，可以體驗到多元化的舞蹈風格以及其傳達出的情感。多元文化教育的概念貫穿整個舞蹈藝術教學。下面筆者將從多元化教育、舞蹈專業教育的概念以及兩者的聯系這3個方面來闡述多元化教育理念下的舞蹈專業教育。

一、多元文化教育的深刻內涵

文化的發展開始面臨不同的機遇和挑戰，新文化層出不窮。在現代復雜的社會文化背景下，社會生活對文化的要求越來越高。它創造了一種文化多樣性，在復雜的社會環境中創造了多元文化。多元文化主義在不同領域有著不同的內涵。它也是政治態度和意識形態的混合體。

教育必須面向現代化，教育也必須在社會時代發展。多元化的世界要求我們擁有多元文化的教育理念。舞蹈不僅是一種藝術，也是情感和宣泄的表達。舞蹈教育在教育，鍛煉，技能和國際性方面具有價值。舞蹈教學培養審美觀念，增強學生對美的理解，培養審美意識，增強審美能力。信心和表達舞蹈之美，培養創造力的能力。三種舞蹈專業教育中的多元文化教育概念。多元文化教育的概念在舞蹈教學中非常重要。社會進入到21世紀，全球各地的貿易，文化，教育，醫療藝術領域溝通開始增長。多元文化逐漸的被許多的國家和越來越多人們熱情的接納。在我們常見的舞蹈教學及舞蹈教育課程模式里，‘認可藝術以及舞蹈的多樣性，成為了舞蹈教學的重要目標之一。證明在舞蹈教育的過程當中，藝術家的創作和奉獻必須得到認可，藝術作品必須得到每個人的尊重。通過學習不同民族之間和不同時代的成果及其作品，感受舞蹈的樂趣以及場景。多元文化教育的觀念已經深深扎根在整個舞蹈專業教育。多元文化學習的重點是組織和有目的地培養學生的感知和理解能力，深化學生的社會體驗。讓學生學會尊重不同國籍和文化的人。教育必須面對現代化，要求接受我們的教育和經濟及社會發展目標。提高我們的科學，文化和思想素質和質量。舞蹈教學以現代為導向，適應全球化。舞蹈專業教育培養學生的全球意識和文化素養，更新舞蹈觀念，完善教學內容和方法，成為世界多元化舞蹈教育的必然選擇。教育必須面向世界，教育必須面向未來，為舞蹈專業教育中的多元文化教育奠定基礎。在舞蹈專業教育中實現多元文化教育的方法，必須確定多元文化教育理念。在現代社會的發展過程中，中國舞蹈教育始終缺乏對舞蹈文化認識的培養，或缺乏對舞蹈文化的跨文化意識。

二、中國舞蹈專業教育現狀

近年來，中國舞蹈專業教育不僅系統地接受了西方舞蹈理論體系和模式，而且將其視為舞蹈專業教育的重要組成部分。只注重學習國外傳統舞蹈，不注重民族舞蹈的傳統，學習外國舞蹈僅限于歐美。它表明舞蹈教育缺乏多元文化教育的概念。所以，我們要在思想上達成科學共識，確定多元文化教育理念。根據當地教育，加強中國民俗課程體系：民間舞蹈教育是我們在生活和生產中獨立創造的，被人們廣泛傳播和使用。由于不同的地區和習慣，我們的民間舞蹈是獨特的。這些獨特的舞蹈教育已成為我們的精神食糧。我國有56個民族。這對于建立民族信心和民族自豪感的凝聚力更為重要。對于中國民間舞蹈的專業教育，必須打破傳統歐洲舞蹈的文化價值，確立中國民間舞蹈在舞蹈教育中的重要性。但也不排斥西方舞蹈的教學。優秀外國舞蹈教育模式被吸收，兼容和消化。美國舞蹈專業教育的實施沒有本地教育模式。而是吸收了大量其他民族的舞蹈精華。我們必須從這方面學習。

三、多元文化教育理念下的舞蹈專業教育具體措施

首先，要豐富和改變現有的西方舞蹈教學課程體系，其次要增加東方和世界民族舞蹈課程。在多元化的舞蹈教育過程中，必須牢牢把握和處理“中國舞蹈與世界舞蹈”“漢舞與少數民族舞蹈”“歐洲舞蹈與其他民族舞蹈”的關系。舞蹈專業教育中的四種多元文化舞蹈教育作為一種自古以來出現的文化教育活動，一直承擔著繼承人類文明精神的歷史責任。通過專業的舞蹈教育，學科可以大大提高他們的審美和審美意識。豐富自己的審美情趣，同時兼顧藝人的身心健康，影響人們的心靈，同時給予人們視覺享受。

隨著中國新一輪教學改革的開始，“以人為本，無課堂教學”的教學理念深深植根于人們的心中。滲透到中國的各種基礎和高等教育課程，包括舞蹈教育。充分了解每個學生的個體差異，探索舞蹈教學所存在的潛力。舞蹈專業的學生通常需要經過精挑細選，但是即便是這樣，學生仍然有很大的身體素質和心理素質的差異。在這方面，舞蹈教師可以通過在預教學中預先檢查每一個學生，徹底了解每個學生的身體素質，專業技能知識以及個性。然后，根據了解到的數據，為每個學生量身定制出適合學生自身體質的教學內容和技能培訓，營造師生之間和諧的交流環境。要根據學生的特點建立良好的教學方法。更重要的是，教育的目的是將兒童培養成人才。

四、結語

通過不斷的付出，和不斷的學習各個國家，不同類型及不同民族，不同時代下的作品和碩果，讓學生可以感受到不同的舞蹈類型。多元文化教育已經貫穿了整個舞蹈及舞蹈專業教育。多元文化學習所要知道的重點是組織有目的地定期培養學生的感性度和理解事物的能力，提高學生適應社會的社會經驗，讓學生學會尊重不同國界下不同文化和信仰的人。