淺析如何在《建筑工程施工組織》課程中推行“課堂革命”

鐘娟 甘新輝 鐘旺東

【摘要】《建筑工程施工組織》課程是我校建筑工程技術及工程造價專業的專業課程，實踐性較強，在教學過程中，采用“任務引領”模式，通過“知識+實例+實踐”方式展開教學。

【關鍵詞】施工管理；實踐；課堂革命

【中圖分類號】G712.0；TU721-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0124-01

引言

“面向全體學生，注重學生發展”，如何更好地展開《建筑工程施工組織》課程教學，開展“課堂革命”，讓學生學以致用將是一項艱巨的任務。

一、關于“課堂革命”概念

2017年10月26日《中國教師報》一篇題名為“吹響課堂教學改革的號角，一線教師如何如何理解、怎樣推進“課堂革命”？”引起了我的注意，并讓我觸感，如何在《建筑工程施工組織》課程中推行“課堂革命”。有讀者評論：真正課堂教學改革落到實處，那應該是學生主導課堂，學生激情高、熱烈、勇于參與，學生的精彩表現才真正能折射出教師的能力。

二、關于“課堂革命”的施行的舉措

1.灌輸知識融合概念

每一門課程都不是獨立的，專業里每門課程都有融合點：在《建筑工程施工組織》課程教學中，《施工技術》課程是基礎，在大一已經完成，可以加以利用；《招投標與合同管理》課程，特別是合同管理與索賠的工期部分，除了在畫橫道圖要考慮組織方式對工期的影響，還要在變更部分考慮對工期的影響。另外，專業之間課程也是相互融合的，我認為在教學中，一定要告訴工程造價的專業的同學，《建筑工程施工組織》不只是建筑工程技術專業的專業核心課，也是他們的專業核心課。同樣的也一定要告訴建筑工程技術的專業的同學《建設工程計量與計價》不只是工程造價專業的專業核心課，也是他們的專業核心課。

2.貼近生活的實例、實踐項目

（1）選好教材。一本教材好不好，主要是看教材對知識結構的安排是否合理，特別是對于實踐性強的《建筑工程施工組織》，對理論知識、實例安排、實踐推薦都至關重要，選一本好教材，對備好課，能起到事半功倍的效果。

（2）備好課。剛只是有好教材還不行，還得備好課，對理論知識、實例安排、實踐安排都至關重要。在實例方面，除了教材外，我還利用學校樓多，學生對每棟樓熟悉的優勢展開教學，比如：在講到三種組織施工的方式優缺點方面，舉結構樓層相似的5#、9#及10#宿舍樓為例，繪畫施工橫道圖，進行對比，以此加深學生理解記憶。

（3）選好實踐項目。在實踐方面，還是選用學校的樓——教學樓，從挖土方到水電安裝30幾個施工過程，給定工程量、勞動量一覽表，學生根據對勞動力的限制要求：限定主體施工時，模板只能用一個班組并能連續作業；全工地只能使用一個鋼筋班組和一個混凝土施工班組；裝修階段要求泥瓦工相對固定并連續作業；其它裝修施工過程班組自定，并盡可能流水施工；勞動力動態圖應滿足勞動力不均衡系數K≤2。對工期的要求：總工期200天，實際施工需扣除法定節假日及周末。學生根據條件，設置施工段，計算各施工過程流水節拍，繪制施工橫道圖，雙代號網絡圖，施工總平面圖，編制施工方案。

3.收集學生意見建議

一個學期的理論、實訓結束后，及時收取學生的意見建議，總結經驗。

三、“課堂革命”的施行遇到難題

1.教材的局限性

教材再緊跟時代，也做不到跟實際一樣，對理論知識的描述是毋庸置疑——專業，但是實踐部分還是跟實際還是有差距的，比如，裝配式建筑的實際運用，目前《建筑工程施工組織》課程基本未提及。

2.高職學生基礎差，個體差異大，自主性有待提高

我所在的學校是一所高職院校，大部分學生基礎還不高，而且還有部分擇校生。而且學生在學習方面有很大的個體差異，學習好的可以接受老師的講課，學習差的只能答幾分。部分學生還是頑固分子，是那種純粹為了學歷證書的類型。而且根據學生提交上來的總結，即使平時表現好的同學基本上也體現出，遇到問題找老師這一思想，其實這不是說不能，而是我們的學生應該先自己查資料，同學討論，再問老師，這樣知識才牢固。面對基礎差而又有不愿意學的學生如何開展有效的教學，如何貫徹新課標提出的“面向全體學生，注重學生發展”一直是困擾我的一個問題。

3.教師自身的實踐不足，課堂綜合實踐項目少

教師自身理論和實踐水平有待提高，雖然可以利用寒暑假時間進行實踐，但是畢竟時間短，基本上很難接觸一個完整的工程項目，所以必然存在一部分紙上談兵的內容，因此教師自身理論和實踐水平有待提高。根據調查，學生反映，平時課堂沒有做過一整個項目的施工組織，導致了實訓周是現場直播，問題就更加暴露。

需要指出的是在課堂教學中出現的各種問題往往不是互相孤立的，例如上述三個問題就是相互作用，互為因果。因此在解決問題時只有通盤考慮，分清主次，標本兼治，才能收到好的效果。

四、“課堂革命”的施行遇到難題的解決方案

1.合理利用現代網絡信息

合理利用現代網絡信息，講一些課本上沒有的，在備課環節充分收集信息，通過播放視頻、案例講解等方式，盡可能的跟上時代的變化，如前面提到的裝配式建筑施工。

2.督促學生養成良好的學習習慣，提高自主學習性

利用晚自習等時間，督促學生養成課前預習的習慣；通過布置作業，讓學生養成課后復習，及時鞏固的習慣。讓盡可能多的學生端正學習態度，熱愛學習，摒棄一些學習陋習。告訴學生解決問題的正確思路，一定要先進行自我學習，自我資料收集，而不僅僅依賴老師。

3.進行職業引導

通過課程教學讓學生知道專業的重要性，專業在以后職業生涯中的重要性。通過個人職業資格的學習，冉學生加大專業興趣，“興趣是最好的老師”，興趣提高了，專業就上來了。

4.提高自身實踐水平，加大學生課堂實踐力度及整體性

利用寒暑假及學校資源，多實踐，以利于教學。除實訓周外，在平時的教學中安排一小型項目進行實訓，這樣學生就可以在平時總結經驗，進行整合，進而順利完成實訓周的實訓任務。

五、結語

如何更好地在《建筑工程施工組織》課程中推行“課堂革命”仍是我們努力的重要方向。

參考文獻

[1]呂宣召.建筑施工組織（第二版）[M].北京：化學工業出版社，2013.

[2]危道軍.建筑施工組織[M].北京：中國建筑工業出版社，2013.