淺淡如何培養幼兒良好的生活衛生習慣

吳晶晶

摘要：幼兒期是良好習慣養成的關鍵時期，同時，擁有良好的習慣是幼兒健全人格的基礎，因此，幼兒良好習慣的培養是非常重要的任務，只有家園合作才能促進幼兒良好習慣的養成。

關鍵詞：生活衛生習慣；幼兒

成功的教育是從習慣的養成開始，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習慣決定一個人的命運”。如幾年前，當幾十位諾貝爾獎得主聚會時，記者問其中一位獲諾貝爾獎的科學家：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西”。這位科學家平靜地說：“在幼兒園”，“在幼兒園學到了什么？”，“學到了把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不拿，東西要放整齊，做錯事要道歉，仔細觀察事物”。所以說我們的一些好的生活衛生習慣需要從小養成，良好的習慣將會影響到我們的終身。

孩子的學習與成長是從生活中開始的，良好的生活衛生習慣可讓孩子更快更好地適應集體、適應社會，對孩子的終生發展起著重大的影響。因此，生活對于幼兒具有特殊的意義。幼兒正處于生活適應和基本生活能力的初步發展時期?，F在的孩子大都是獨生子女，一個個都是父母的掌上明珠，爺爺奶奶的心肝寶貝，許多家長認為“我們小時候吃了苦，現在條件好了，孩子只有一個，不能讓他受苦受累?！币虼?，在生活中他們時時處處依順孩子，吃飯、穿衣時出現了幾個大人圍著孩子一人轉的現象，孩子在家的一切生活瑣事都由父母包辦代替。當他們進入幼兒園進行集體生活時，都感到難以適應。殊不知幼兒時期正是培養幼兒良好生活習慣的關鍵時期，若錯過這個寶貴時期，一旦壞習慣形成了非但難改，而且貽害無窮。

根據《幼兒園教育指導綱要》良好的生活衛生習慣包括以下幾方面：

進餐、飲水、如廁、睡眠、盥洗、著裝、勞動、保健等

幼兒園作為幼兒步入社會的第一道門檻，作為教師的我們又應如何培養幼兒科學的生活衛生習慣呢？

一、家園合作，共促幼兒良好習慣的養成

1.幼兒園在家園合作中的作用

新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力?！庇變簣@對幼兒良好習慣的培養和重視是值得肯定的，但是，幼兒園不能單獨搞良好習慣培養的活動。只有與家長合作才能使這一活動得到最大最優的效果。那么幼兒園在與家長合作促進幼兒良好習慣養成的過程中應該發揮什么樣的作用呢？

（1）宣傳

幼兒園在實施計劃和活動時，一定要向家長宣傳其活動的理念和目標，使家長對其計劃有一定的了解。這種宣傳可以通過各種形式，比如活動板報、宣傳冊、家長會等等。如果幼兒園不向家長宣傳，家長就不可能清楚幼兒園的計劃安排，那么幼兒園實施的任何活動都只能是紙上談兵，起不到任何的效果。

（2）溝通

溝通是真正架起家園合作的橋梁，如果說宣傳是邁向合作的第一步的話，那么溝通就是向合作的延伸。如果幼兒園只是停留在宣傳的層面，那么是失敗的。一個良好發展的幼兒園，一定是認真聽取家長意見和建議的幼兒園。同時，溝通能進一步走進家長的心理，進一步聽取家長的主張，進一步反饋家長的建議。幼兒園在家園合作中一定不要吝惜自己的言辭，一定要主動與家長溝通和交流。

（3）指導

幼兒園的指導作用是實施家園合作的最直接的方式。

二、師生互動，是培養幼兒良好生活衛生習慣的關鍵

新《綱要》中指出：教師是良好師幼互動環境的創造者。交往機會的提供者……和幼兒發展的支持者、幫助者、指導者和促進者。所以在日?；顒又?，應建立和諧融洽的師生關系，通過創設良好的心理環境，促進幼兒心理健康。

如在培養幼兒洗手的習慣時，我們教給幼兒邊念兒歌邊洗手“挽起小袖子，打開水龍頭，浸濕小雙手，關上水龍頭，拿起小香皂，手心轉一轉，放下小香皂，手心搓一搓、手背搓一搓、手指縫搓一搓，手指尖轉一轉。手腕打開水龍頭，沖掉小泡泡，關上水龍頭，一二三，小手甩甩干”最后去找自己的手巾打開擦干小手。

又如，幼兒來到一個新的環境后，他會對家人產生依賴、依戀之情，對教師產生畏縮心理，導致他們在不自覺中出現吸吮手指的習慣，在幫助幼兒克服吸吮手指的習慣時，我們用游戲的方式告訴幼兒吸吮手指造成的不良后果，教育幼兒保護手指，做一個愛清潔的好孩子，在教育過程中，我們會對他們進行個別輔導，而不是以生硬的命令或批評的方式糾正幼兒的習慣，以免增加幼兒的心理負擔。

三、通過游戲和同伴們的交往，促進幼兒生活衛生習慣的提高

“寓教育于生活、游戲之中”是新《綱要》的實施原則，我們通過區域角的“生活區” ，讓幼兒在游戲中學會了幫助娃娃折疊衣物，幫助娃娃把凌亂的娃娃家收拾干凈整齊。

在幼兒園里，最頻繁的莫過于同伴們的交往了。因此，在日常生活中，我們將生活衛生習慣較差的幼兒融入到生活衛生習慣好的幼兒之中，利用同伴們的相互影響，逐漸養成良好的生活衛生習慣。例如，我們根據幼兒的實際情況，在班內選出了做的最好的小朋友當值日生，每天檢查幼兒的生活衛生情況，對做的好的幼兒給予及時獎勵，如親親小臉蛋、或是貼小貼畫、當眾表揚等，讓更多的有進步的小朋友當值日生，這樣在全班幼兒中創設一個好的生活環境，共同促進幼兒生活衛生能力的提高。

四、利用環境，培養幼兒良好的生活衛生習慣

平時，我們會教孩子們讀一些古詩，如《鋤禾》，讓幼兒知道我們吃的米是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們應該不浪費米。平時通過歌曲《干凈的小手》、《我有一雙小小手》等讓幼兒知道我們每個人都有一雙手，所以我們自己能做的事情，應該自己完成，不可靠爸爸媽媽或其他人來幫你做。

五、利用表揚鼓勵法，培養幼兒良好的生活衛生習慣

每個幼兒都喜歡聽到表揚自己的話，他們會對自己正確的行為獲得鼓勵而為之喜悅，從而使好的行為習慣繼續保持，所以不管我們老師還是孩子家長要經常鼓勵、多多表揚。如：我們班的宇涵小朋友，自理能力差，吃飯是最后一個吃完的，起床是最后一個穿好衣服的，開始吃飯我和搭班的劉老師輪著喂，后來我和劉老師商量，我們讓他自己吃，慢點也沒關系，等他有一點進步，哪怕是一丁點進步的時候，我們就在全班小朋友面前表揚他，他受了我們的鼓勵，居然吃飯有了很大的進步，不再是最慢的一個了，于是我們又要求他學會自己穿衣服，現在他已經會自己穿褲子、穿上衣、疊衣服了。這不就是我們鼓勵他的結果嗎？

可見養成良好的習慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，不能間斷，只有堅持不懈的努力，才能使良好習慣逐步養成，讓我們大家共同努力，使每個孩子都健康快樂的成長。