馬珍
摘要:新《綱要》中明確指出:“幼兒園要以游戲為基本活動,要寓教育于各項活動中”。我們創設的可操作性墻飾也應該是幼兒最喜歡的、最感興趣的,這樣才能充分調動幼兒積極探索的精神,發揮幼兒的主動性。
同時《綱要》中3~4歲幼兒科學教育年齡特點中指出“幼兒對周圍世界的探索主要是通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知、操作活動來進行,它與幼兒的“玩兒”往往是同一過程?!倍邮綁︼椪菨M足了幼兒用感知、操作探索世界的“玩兒”的過程。
關鍵詞:益智區;體驗式、;互動墻飾
著名幼兒教育家陳鶴琴先生早在1935年寫的《為幼兒創造良好的環境》一文中就指出:“游戲可以給小孩子快樂、經驗、學識、思想和健康……這樣,小孩子的身體就容易強健、心境就常??鞓?、知識就容易增進、思想就容易啟發?!?/p>
新《綱要》中明確指出:“幼兒園要以游戲為基本活動,要寓教育于各項活動中”。我們創設的可操作性墻飾也應該是幼兒最喜歡的、最感興趣的,這樣才能充分調動幼兒積極探索的精神,發揮幼兒的主動性。
同時《綱要》中3~4歲幼兒科學教育年齡特點中指出“幼兒對周圍世界的探索主要是通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知、操作活動來進行,它與幼兒的“玩兒”往往是同一過程?!倍邮綁︼椪菨M足了幼兒用感知、操作探索世界的“玩兒”的過程。
小班幼兒以直觀形象為主,對于益智科學區的材料操作有很大的困難。比如:不理解玩具的玩法;不清楚游戲規則;對于科學原理不明確等等。其年齡特點決定他們需要通過物質材料的輔助,在與環境的互動中發展,適宜的操作材料安排能有效的促進小班幼兒探究活動。玩具的科學性應做到,引導幼兒在“做”中“學”的益智知識,變成科學的孩子。而“做”主要對象就是材料,益智科學活動中材料指的是由教師設計和提供,或兒童自發使用的操作材料和制作材料,也是兒童學習科學的重要因素之一。在益智科學活動中,知識抽象性較強,尤其是對小班幼兒容易造成學習上的困難,觀察小班幼兒的年齡特點并結合科學知識的特點發現,如果只是單純的聽老師的講解或展示,小班幼兒不可能獲取有效的經驗,僅是在頭腦中留下一些模糊的記憶,他們是通過物質材料在環境中互動,在操作中建構。體驗式互動環境,使用得當能轉化為幼兒學習科學的興趣和動力,可是,如果方法不當,更會使幼兒對科學感到枯燥和乏味。如何才能讓體驗式互動環境,成為小班幼兒有效適宜的教育方法,我們將進行小班益智區體驗是互動墻飾適宜性的策略研究。
1.理論意義
形成的可操作的“創設體驗式互動墻飾,激發小班幼兒探究興趣 ”教育方法和策略,能為其他班級和園所提供具有實踐意義的、可操作的經驗。
2.實踐意義
(1)通過此研究,萌發幼兒積極主動與環境互動的積極性,提高幼兒在與環境互動中自主發展。
(2)通過此研究,能夠轉變家長的育兒觀念,讓家長了解幼兒園的教育,并積極主動的參與到活動中來。
(3)通過此研究,改變教師教育觀念,建構小班互動體驗式墻飾的內容、途徑、指導策略,提高教師自身的反思能力、研究能力和水平。
研究目標與研究假設
1.研究目標
(1)通過此研究,尊重幼兒的興趣,萌發幼兒積極主動與環境互動的積極性,提高幼兒在與環境互動中自主發展。
(2)通過此研究,能夠轉變家長的育兒觀念,讓家長了解幼兒園的教育,并積極主動的參與到活動中來。
(3)通過此研究,改變教師教育觀念,建構小班互動體驗式墻飾的內容、途徑、指導策略,提高教師自身的反思能力、研究能力和水平。
(4)從推廣價值來說,我園探究形成的可操作的“創設體驗式互動墻飾,激發小班幼兒探究興趣 ”教育方法和策略,能為其他班級和園所提供具有實踐意義的、可操作的經驗。
2.研究假設
1. 案例研究法:研究者如實、準確地記錄某一時間發生、發展、變化過程并進行分析、研究。本研究將把每次教研都作為一個案例,帶著老師都要經歷一個預操作、全經歷、后總結的三段式的探究的基本過程。從中獲取各種相關信息,通過分析整理,形成新的教研方式。
2.觀察法:對各班幼兒的益智區游戲進行觀察了解,通過觀察了解幼兒的發展差異、發展方向以及發展需求。
3.行動研究法
行動研究是整個的研究,是基于幼兒身心發展需要、教師專業發展現實需求及本園現實在問題中,發現問題,聚焦問題,進行探究、解決問題,邊研究邊行動的一種方式,是一個不斷循環上升的過程。通過制定適宜的研究方案、實踐研討、反復修改,探索適宜互動墻飾游戲的玩具材料。
研發能夠激發幼兒興趣、增強幼兒動手能力、提升幼兒自主發展能力的體驗式互動墻飾。
1.小班益智區體驗式互動墻飾材料選擇。
2.教師與幼兒的創造性思維能力的提升。
1.依據研究目的及人員的研究特長組建研究核心團隊。
2.文獻檢索,尋找理論依據及確定研究方向。
3.設計訪談核心問題,確定具體研究方案,并交流在組織活動過程中存在的困惑。
4.依據幼兒手部肌肉的發展差異,教師組織區域活動時的狀況,進一步完善課題實施方案,梳理研究的思路,確保有目的、有計劃地開展研究工作。
參考文獻
[1]幼兒園3-6歲發展《指南》.《綱要》.