對于青春期教育的思考

馬莉

摘要：青春期是每個青少年都要度過的重要時期，也是我們老師需要耐心陪伴的時期。青春期的性教育尤為關鍵。

關鍵詞： 青春期；性

最近老師們在交流的過程中，說到仿佛是一眨眼的工夫，一些學生比教師的個頭還高，看著他們日漸成熟的面孔，教師有一個共同感覺認為這些學生越來越難管理了。究其原因，才發現，教師只關注了學生的學習成績，稍帶注意了學生的身體發育，卻忽略了學生在生理發生變化的同時心理也在變化。學生在不知不覺的成長中也進入了人生的又一個非常敏感的季節——青春期。

青春期（俗稱過渡年齡期）是指從兒童時代向成熟期過渡的階段。青春期不僅身體增長快，而且人體各器官特別是生殖器官的發育逐漸趨向成熟，從不具有生育能力發育到具有繁衍后代的能力?？梢哉f，青春期是以性發育為主要特征的。隨著青春期生理的變化，青少年的心理也同時發生了相應的變化，它的生物基礎就是性的逐漸成熟。這一時期是決定人一生的體格、體質、心理、個性和智力發展的關鍵時刻。它不僅要求身體發育成熟，而且要求掌握知識、技能，有較強的心理承受能力，才能履行各種社會職能和擔負起社會責任。青春期階段的學生們內心深處經常會出現各種矛盾的情感體驗：喜悅與煩惱，開朗與沉默、社交與孤獨、大膽與怯懦等相互矛盾的傾向。他們逐漸地認識自我，并對周圍的一切十分感興趣，樂于評價和介入成人行列，意識上想擺脫對父母的依賴，出現“心理上斷乳”現象。這種急劇的斷乳現象給青少年帶來不安，產生情緒上的波動和混亂。由于性本能的啟動使他們逐漸將注意力轉向自己的內部。如果我們沒有及時掌握這種變化的實質，青少年就會陷入煩惱、困惑、焦慮、冷淡等不安的情緒中，他們不僅對外界，就是對自己也會采取“否定”的態度。心理學家稱青春期為暴風驟雨，疾風如濤的時期，人的身體及心理變化大為不同，發展趨勢呈跳躍式，是人生的“危險期”，因此，我們應注意觀察學生情感上細微變化，重視學生青春期心理健康教育。對處于青少年時期的孩子的教育引導是牽一發而動全身，乃至終身。針對青春期孩子的心理狀態遠比兒童期、青年期復雜這一現狀，為了保護青少年的身心健康，教師須要掌握相關心理學內容，這對學生的教育與影響是具有十分重要的意義。

做好青少年青春期教育，讓他們對將要面臨的情況有較為明晰的認識；在遇到青春期特有的困惑與煩惱時給予合理地建議和正確地引導，使他們順利地度過這一段特殊的時期，盡量減少因蒙昧無知而導致的煩惱痛苦甚至悲劇的發生，是老師和家長以及全社會的責任。

在我國，由于封建傳統觀念的長期束縛，大多數人對性問題處于無知狀態，把性視為禁區，回避或拒絕談論性問題，誰要是談到性，不管是什么內容都會遭到反對。因此，在教學過程中遇到青春期知識，老師會跳過相關內容或讓學生自習，學生也自然而然的接受這樣的安排，毫無異議。然而，越來越多的事例告訴我們，每個青少年到了青春期，都會遇到性問題，如果這時缺乏有關的性知識或教育不當，就會導致身體健康或行為出問題。青春期教育一個非常敏感的就是性教育。

在我國，由于封建傳統觀念的長期束縛，大多數人對性問題處于無知狀態，把性視為禁區，回避或拒絕談論性問題，誰要是談到性，不管是什么內容都會遭到反對。因此，在教學過程中遇到青春期知識，老師會跳過相關內容或讓學生自習，學生也自然而然的接受這樣的安排，毫無異議。

青春期性教育的實施并不一帆風順，我經常與老師們聊天，告訴他們，有的孩子應該進行青春期教育了，但是很多老師都認為教給他們一些基本的知識就行了，加強管理就行了。就連受過高等教育的老師們遇到此類問題還是采取回避的態度，這是否應該呢？

我們得承認，無論我們如何努力，都不能避免愛的旋律過早地在一些孩子心中奏響。做家長的會發現自己家的電話使用率突然空前提高，名義大都是問作業；做老師的會發現課堂上有人眉目傳情，偷偷塞紙條，甚至會有人在大街上突然碰見自己班的學生手牽手逛街，一時不知該擺什么表情的尷尬。我國古書《禮記》中說：“飲食、男女、人之大欲存焉?！彼自捳f：“哪個少男不多情？哪個少女不懷春？”在青春的覺醒期，每個孩子的心中都懷著一份美好的憧憬，向往出現白馬王子或白雪公主。這時候，最初的啟蒙教育就遠遠不夠了，需要有更具體的指導。應讓孩子們懂得，不管是在自己喜歡的人面前還是主動追求自己的人面前，都要保持一份清醒的頭腦，千萬不能“拉到籃里就是菜”。在任何時期，都要有一份“來時慢動心，走時慢放手”的慎重。當然，在他們這個時期，更應強調的是前者。有人可能會提出質疑，這樣的提醒是不是太早？這些道理可能對成人講更合適。其實不然，現在的學生社會交往比較廣泛，思想也開放得多，他們的思想行為比我們想象的更接近成人，這樣的教育其實就和啟蒙教育一樣，宜早不宜晚。

現在雖然為數不少的教育工作者不理解、不贊成、不參與、甚至公開反對，他們認為這種教育“會誘發同學們犯錯誤”。其實這個問題周恩來總理生前就十分關心，曾經語重心長地說過：“讓青少年懂得生理衛生知識很重要。女孩在月經之前，男孩在發生遺精和手淫之前，就應當有這方面的知識，有人怕介紹這方面的知識，說看了反而學壞了，會有這樣情況，但總是少數，要相信大多數?！?/p>

同是進入青春期的孩子，加拿大的家長會主動拿出避孕套和香蕉為孩子們講解性知識，告訴他們如何將傷害降低到最小，沒有人會把此舉當成是一種縱容，而更多的是看作家人的關愛和責任；可是到了國人這里，一個中學生因為在讀學校發下來的《青春期性教育》一書中有關性器官的文章，就被家人大加指責成“不學好”的“流氓”，并將課本撕毀，這種對比難道不讓我們感覺汗顏嗎？

因此，正處在告別童年、開始步入青春期的中學生，怎樣順利度過青春期而健康成長，這是青少年本人、父母和教師都必需認真對待的問題。作為一個學校的心理衛生教師，我覺得這個工作很好的把學生的心理和生理衛生兩個方面有機的整合到一起了，所以更應以科學嚴肅的態度，教好“青春期教育”。

一、青春啟幕，明燈引路

首先應該讓學生明白學習青春期知識是非常正大光明的，端正他們的學習態度，結合上級部門下發的“青春物語手冊”、“成長物語手冊”“陽光下的花季雨季”等材料，充分利用掛圖，視頻等多媒體手段使他們認識到生殖系統和其他幾個系統一樣，也是人體的一個重要組成部分。性知識也是一類科學知識，不應該回避。從而解除學生的思想障礙，破除那種有關性知識的講授和學習感到難堪，認為下流的愚昧思想觀念，教會學生坦然面對青春期教育。

同時，教師也應該講究教態，應強烈地感受到自己是在講授一門如同研究數學計算一般的知識，感受到自己是在講授一門高尚、莊重的社會倫理課程，不隨便觸及學生的隱私。明確自己的責任，適時、適度的傳授知識。一般來說，當一個班級60-70﹪的學生進入青春期時，開展這項教育是適時的。教育內容的選擇要符合受教育者的文化、品德水平和承受能力，嚴防由于過度而成為直接的性刺激，強化他們心理上潛在的對性的興趣。教師更要充分做好準備，以應付學生可能會提出的問題。對待學生的提問，教師要盡可能的給予科學的答案，不采取回避的態度。假如問題不適合在課上全班性的討論，可以在課后將學生請到辦公室，以談心的方式幫其解除疑惑。

例如：我在給學生講授青春期知識的時候，有個男孩子提問說，“是不是遺精了，就可以生孩子了?！币冒嗌虾⒆觽兒逄么笮?。其實我倒覺得這個孩子提問的非常好，他能夠深思自己的身體，直接提出比想問不敢問的強很多！我很認真的向這個孩子解答了他的疑問，我向他們詳細的介紹了精子，卵細胞，受精卵，子宮等知識，看了一些相關的標本。學生對這樣的教學都非常歡迎。

二、講究方法，相得益彰

女生青春期保健主要是注意乳房保健和月經衛生兩個方面。

例如是否佩戴胸罩問題，乳房發育不良、乳房過小或過大、兩側乳房不勻稱、乳房畸形以及乳房腫塊等。所以建議女生不應束胸、佩戴合適的胸罩、注意乳房的衛生。

在少女初潮前有必要學習月經期的衛生知識。少女月經期，大腦興奮性降低，全身抵抗力有所下降，機體容易疲勞，也容易受涼感冒或患其他病癥。所以，應指導少女在月經期注意經期用品的衛生、保持外陰清潔、保持樂觀和穩定的情緒、適當控制運動量、注意保暖、注意飲食衛生，加強營養。

男生青春期保健男生青春期保健主要是正確對待遺精、包皮過長、包莖、隱睪和手淫。如果學校有條件的話，我們可以邀請專家來為學生舉辦青春期性教育專題講座，由于男女有別，舉辦講座要集中和分散相結合，如：青春期生理講座時，男女生分開進行，女生講座的重點放在月經期衛生，并且給每位女生發放衛生巾，了解自己的月經史；告訴她們月經期注意經期用品的衛生、保持外陰清潔、保持樂觀和穩定的情緒、適當控制運動量、注意保暖、注意飲食衛生，加強營養。

男生講座的重點放在主要是正確對待遺精、包皮過長、包莖、隱睪和手淫。而青春期心理講座時，則集中進行，剖析青春期易出現的幾種心理問題教會他們如何應對。

三、理論聯系實際，做到有的放矢

隨著性的發育帶來的變化，他們產生了各種迷惑不解的問題：既有生理方面的，也有心理方面的；既有關于同性的問題，也有關于異性的問題。但是很遺憾，通過調查得知，現在學生所掌握的有關性方面的知識，只有10﹪是通過學校教育這條正規途徑獲得的，另外大都是從社會交往、性愛小說、愛情影視，甚至是非法讀物、黃色網絡信息等獲得的，其中不乏扭曲的、毒害性的內容，有的令人發指。所以使青少年具有良好的性適應。

我國成年青年的性欲要求，只能通過合法婚姻來滿足，而有資料表明，當代青少年性成熟期提前了1-2歲，青少年性成熟的年齡平均在12-13歲之間，對大多數孩子來講，進入中學意味著進入了青春期，而我國法定的結婚的年齡為男22歲，女20歲。而性萌發到性成熟到合法婚姻的完成，有個相當長的過程。所以我們要通過一些社會上已經出現負面的鮮活的例子，讓學生清醒的認識到不良行為的后果，幫助他們增強自己的自制力，使他們自身的性生理發育狀態與所處的社會文化環境保持一種和諧的狀態。讓他們在接受性衛生知識的同時，順其自然地接受健康的性道德觀，并努力使“道德成熟走在性成熟的前面?！?/p>

四、以點帶面、共同進步

青少年的問題都是很敏感的問題。青少年精力旺盛，當精力過剩而又無處發泄時，容易想起亂七八糟的事，不少進入性心理誤區者，往往就是由于精神世界空虛，而用性的活動來填補無聊所致。許多孩子的問題在課堂上不好意思提出，往往私下找老師解決。這時我們老師就要很好的承擔起這個艱巨而又神圣的責任來，搞好性心理的調節。青少年在努力學習好功課的同時，要大力培養發展自己的興趣，豐富自己的精神世界，充實自己的生活。如參加各種課外活動小組、社會公益活動等。集中精力搞好學業、工作，特別是進行創造性活動，才是最有價值的。有了強烈的求知欲、事業欲、成就欲，性欲自然就下降到劣勢地位了。

五、做好家、校、社會的三結合教育

很多性方面的問題，必須取得家長的配合，甚至主要靠家長才能正確處理，因此，必須與家庭保持教育的一致性。家是學生溫暖的港灣，父母是孩子第一位老師。因此家長擺清自己的位置，明確自己的責任，大方而認真的解釋給孩子。向家長推薦一些好的書籍，如《怎樣度過青春期》、《教育的秘訣是真愛》等等，讓家長在這些讀物中，有跡可循，了解一些與孩子進行溝通的方法。此外，還要利用社會的積極影響，克服消極影響。宣傳正確的性觀念，優化性文化建設，在文學藝術和大眾傳媒中，掃除黃色垃圾，使青少年免遭毒害。