活動育人，共建屬于我們的虎兔班

劉銀平

摘要：心理學家馬斯諾認為，人在安全需要之后都尋求一個自己所歸屬的集體，在這個集體中獲得他人的尊重和幫助、關心愛護。如果學生形成了歸屬感，那么，他就會對班級產生一種向心力，將自己的言行和班級聯系在一起，形成一種強大的凝聚力?！盎⑼冒唷边@個集體，將學生、家長與老師連接在一起，歸屬于同一個大家庭，在這里，大手拉小手，搭建起情感與信任的橋梁。在執行班級教育理念和目標，開展育人活動的過程中，無論遇到怎樣的困難和問題，只要我們心中有目標，沿著正確的方向去努力，師生齊心協力，一定會克服困難，將班級建設成為團結向上，朝氣蓬勃的集體，讓學生在集體中獲得最大的發展。

關鍵詞：情感搭建；確定目標；活動育人；攜手共育

去年的11月底，我中途接手了一個一年級班級。這個班的孩子們經過了兩個多月的小學生活，他們與家長剛剛適應學校，剛剛與原來的班主任建立起感情，突然接到更換班主任的通知，對他們的沖擊可想而知。怎樣才能讓學生和家長接納我、喜歡我、信賴我呢？我決定以情感做紐帶，以活動成載體，家校協作，共同建設團結和諧的班集體，讓學生在集體中幸福地成長。

一、情感搭建，虎兔班初建立

溝通交流是互相了解、產生感情的方式之一，它的重要性不言而喻。因此，我以“老師說、家長說、學生說”這三說的方式，讓老師、家長、學生之間快速相識，建立感情。

1.老師說，微信群里初相識

我借助班級微信群與家長初識，介紹我自己，幫家長撫平那顆忐忑不安的心。正式成為這個班班主任的第一天，我加入到了班級微信群中。在群里，我進行了自我介紹。當家長知道，我是白小的一名老教師，最近幾年一直在南校低年級擔任班主任工作，對低年級的孩子非常了解，培養有方時，家長提著的心放下了。當家長知道，我是兩個孩子的媽媽，大兒子已經四年級了，深知作為家長的不易時，家長們從心底接納了我。

2.家長說，PTA會議互了解

相識后的第一周，我召開了班級PTA會議。會議上，會長與委員們分別介紹了班里的情況，以前開展過的活動，以及家長們對孩子、對老師、對班級的希望。這次會議，讓我對班級以前的情況和家長們的想法有了初步的認識。了解是前提，為后面班級工作的開展打好了基礎。

3.學生說，班會課上命班名

為了走進學生的內心世界，互相了解，接近距離，我以“說說我自己，讓我認識你”為主題，召開了一節班會課。

在寬松的氛圍中，我首先給孩子們講了我的故事，讓他們了解我。然后同學們暢所欲言，說自己的愛好，談自己喜歡的課外書、動畫片。在傾聽學生的發言中，我在心里默默地記錄下他們的性格特點以及他們的喜好……

當班級有了屬于自己的名字時，它就具有了生命力和凝聚力。所以，在我與同學互相熟識之后，我組織孩子們一起討論，一起給一（2）班起一個好聽的名字。最終，孩子們結合自己的屬相，給班級命名為“虎兔班”。這一天開始，這個由10只“小老虎”和31只“小兔子”組成的“虎兔班”誕生啦！可愛的稱呼里包含著孩子們濃濃的感情與期待。

心理學家馬斯諾認為，人在安全需要之后都尋求一個自己所歸屬的集體，在這個集體中獲得他人的尊重和幫助、關心愛護。如果學生形成了歸屬感，那么，他就會對班級產生一種向心力，將自己的言行和班級聯系在一起，形成一種強大的凝聚力?！盎⑼冒唷边@個集體，將學生、家長與老師連接在一起，歸屬于同一個大家庭，在這里，大手拉小手，搭建起情感與信任的橋梁。

二、確定目標，虎兔班明方向

目標是一個人前進的方向，有了方向就有了前進的動力。怎樣制定目標，制定什么樣的目標，才能讓孩子們發自內心地認同，并愿意朝著目標去努力呢？我制定了“四步走”戰略，帶領孩子共同制定目標，明確方向。

一步走：收集生肖文化知識

虎兔班成立后，孩子們對生肖文化產生了濃厚的興趣，于是我們開始收集生肖文化知識。孩子們在家長的幫助下，搜集了有關“虎”和“兔”這兩個生肖的知識。

二步走：探尋虎兔性格特點

我們一起分享孩子們收集的生肖知識，然后抓住“虎”和“兔”這兩個生肖的性格特點展開了交流與討論。在交流中，孩子們知道了，原來，屬虎的人最重情義，對待朋友很真誠?；⑷诉€具備勇敢、自信的性格特點。屬兔的孩子們知道了，原來，兔人是脾氣溫和、待人有禮的，很少和別人爭執，更不會去斤斤計較，不管誰遇到困難，他們都愿意伸出友誼之手。無形中，孩子們把這兩個生肖的性格特點代入到了自己的身上，覺得自己就應該是這樣的人。

三步走：召開班會制定目標

“虎”和“兔”這兩個生肖中勇敢自信和溫和有禮的性格特點，正是我班孩子們需要努力的方向。于是，我們召開班會，達成共識，一起制定了目標：做勇敢自信、溫和有禮的小學生，建團結和諧的班集體。

四步走：舉辦儀式堅定信念

目標確立了，怎樣讓目標植入每一個孩子的心靈呢？《小王子》里說：“儀式感就是使某一天與其他日子不同，使某一時刻與其他時刻不同。儀式感對我們而言，莊重而有意義，它足以讓平凡的日子也可以散發出光芒?！庇谑?，我們舉辦了“打造勇敢自信、溫和有禮虎兔班”的啟動儀式活動。儀式上，我們首先背誦目標，接著老師和學生一起莊嚴地宣誓，最后，每一個孩子都說一說自己打算怎樣去做。啟動儀式里，我們明確了目標，堅定了信念，清楚了做法。

三、開展活動，虎兔班在成長

對于低年級的孩子來說，豐富、生動、有趣的活動，能夠吸引他們，激發他們積極向善的強烈愿望，并在活動中懂得道理，學會方法，掌握技能，形成習慣。班級的活動可以促進班級組織的構建，樹立良好的班風，提高班集體的凝聚力。一個團結優秀的班集體，又會潛移默化地影響學生的個性發展和良好道理品質的形成。

（一）笑臉綻放，做溫和有禮的虎兔人

1.爭保班級笑臉章，讓班級笑起來

笑臉章是我們虎兔班特有的標志，它貼在班級的黑板上，提醒著每一個孩子，要笑臉常露，說話溫和，舉止有禮。每天積累一個笑臉章，只有全班同學齊心協力，人人做到管理好自己的情緒和言行，笑臉章才會在黑板上保留下來。有時，它會因為同學之間發生矛盾，情緒處理不好而失去，但更多的時候，它會牢牢地貼在黑板上，無聲地贊揚孩子們這一天良好的表現。一段時間下來，孩子們的集體榮譽感增強了，學校的流動紅旗，也常駐在我班教室里。

2. 發送個人笑臉貼，讓同學笑起來

在學校里，同學們之間的交流是最多的，相處的時間是最長的。所以，我在班中開展了“我眼中溫和有禮虎兔人”評價、評選活動，并與學校的坦誠交往星評價相結合。學校里有笑臉墻，我們班里也有笑臉墻。A4紙的上面是每個孩子的一張笑臉照，下面就是貼笑臉貼的地方。每個月初，我會發給他們寫有自己學號的20個笑臉貼。他們要用自己善于觀察的眼睛發現身邊樂于助人、有禮貌、勇敢自信的同學，把笑臉貼送給這些同學。得到笑臉貼的同學要表示感謝，并把笑臉貼貼到照片的下面。每個月底，統計每個同學得到的笑臉貼個數，并進行總結和頒獎。

就這樣，慢慢地，虎兔班的孩子們臉上的笑容多了，對待同學友善了，班級秩序感增強了。融洽的同學關系造就了溫暖和諧的班集體。

（二）故事講起，做勇敢自信的虎兔人

1.聽故事明理

低年級的孩子喜歡聽故事，所以我將班級文化建設與學科課程相整合，選擇內容適合低年級年齡特點的經典禮儀故事，在每周三下午的330課程中講給同學們聽。讓學生在傾聽品味誦讀中浸潤心靈，形成正確的價值觀。

2.講故事育心

每天十分鐘的脫口秀課程，是同學們最喜歡的內容。每周五的脫口秀，就由同學們來講述發生在他們身邊的故事。

“我伸胳膊時不小心碰到他了，趕快對自己的行為道歉，他溫和地對我說沒關系，我心里很溫暖……”

“我在學校養成了熱情主動問好的好習慣，每次媽媽帶著我去和親戚朋友見面，我都會大方地向他們問好打招呼，他們都夸我是個懂事、有禮貌的好孩子，我心里美滋滋的……

這些個生動包含溫度與情感的小故事，在脫口秀的舞臺上講述出來，聽者深受感染與影響。在這種氛圍的熏陶下，我們虎兔班的小兔人小虎人，會種下善良的小種子，在白小這片沃土中，生根、發芽、長大、開花，結出豐碩的果實。

3.演故事導行

將經典禮儀故事演出來，讓文字變為語言、變為行為，那么文字就具有了生命力，外化成為了學生的舉止言談。將身邊的故事演出來，孩子們就會內植于心，外化于行，知道發生這樣或那樣事情的時候，怎樣做就是最好的行為方式。

我將課本劇表演融入到了語文課堂中。例如：在學完《小公雞和小鴨子》一課后，結合這篇課文內容學生表演課本劇，不但懂得了小伙伴間要互相幫助，還在表演的過程中學會了合作，練習了表達。

在講故事、演故事的活動中，孩子們的表達能力增強了，變得更加勇敢自信了。

四、攜手共育，虎兔班永超越

（一）微信交流聚心

班集體的建設離不開家長的參與與協助。于是，我建立了虎兔班交流群。孩子的點滴進步我都會在虎兔班交流群中分享給家長。每天，我都留心觀察班里的孩子們，把他們之間的互幫互助，孩子主動為班級做的好事，或是及時拍下照片，或是及時用筆記下，發到交流群中。家長看到這些孩子們的表現，紛紛夸獎，并為自己的孩子能夠生活在這樣班風良好的集體中感到自豪。孩子們的脫口秀視頻，班級活動的照片等，我也會及時分享給家長，讓家長了解孩子，了解班級，為班級助力?，F在，家長們也經常在群中分享自己孩子在集體中得到的幫助，感受到的溫暖。微信交流拉近了老師與家長、家長與家長之間的距離，把大家的心凝聚到了一起。

（二）育子妙招聚力

每個孩子都有閃光點，每個家長都自己的育子小妙招。眾人拾柴火焰高，團結合作力量大。通過我分享的“說服孩子的技巧”這篇文章，家長們知道了跟孩子說話必須語氣溫和聲音不大，這不只是呵護自尊心，也是為了健康。跟孩子說事態度要堅定，不達目的不罷休，這是實現既定育兒目標的必走之路，也是避免溺愛的最佳良方。思琦媽媽分享了她在陪伴孩子學習輪滑過程中，依靠堅持，最終成功的例子。像這樣的育子方法還有很多，大家把這些小妙招互相分享、學習，家長們育子的方法多了，孩子的成長步伐快了。在分享中，家長們之間也形成了教育的合力。

（三）組織活動聚情

學期初，在PTA會議中，家長們集思廣益，結合學校的計劃，與老師一同制定了一學期的班級活動計劃與方案。讓家長成為教育的參與者和組織者，加強學校與家庭的聯系，充分發揮學校、家庭、社會的力量，能夠最大程度地促進學生的發展與進步。

班里的所有活動，都有家長們的身影出現。在“唱好歌 誦經典”活動中，家長組織孩子排練，演出前給孩子們化妝。外出實踐活動中，家長們組織孩子參觀，帶著孩子游戲。運動會上，家長來當裁判；課本劇中，家長來做編劇……一次次的活動，讓老師、學生、家長之間產生了真摯的情感，讓我們虎兔班這個集體充滿了朝氣和力量。

感謝緣分，讓我遇見這群可愛的孩子們和可愛的家長們，讓我們組建成了一個大家庭。有家的地方才有溫暖，有愛的家庭才有幸福。溫和而有力量，有禮而無距離。相信在我們共同攜手下，虎兔班的孩子們會帶著那份勇敢與自信，成長為善良、正直、優秀的好學生。