請你保持微笑

孫海伶

活動目的

1、通過活動讓學生感受到微笑的力量，體會到微笑的作用。

2、培養學生積極心態面對挫折和困難，學會微笑。

活動準備

微笑宣傳材料 ppt 視頻 倡議書

活動過程

一、熱身活動：心情大放送

師：同學們，幾天前我們班進行了“街頭微笑實驗調查” 活動，現在請大家匯報一下，你的調查結果：當你微笑著送出宣傳材料時，他們的表情是怎樣的，有什么反應？他們的表情、反應給你帶來了怎樣的感受 ？

生：學生自由回答（和學生說明，時間有限，只3-5名學生回答，有感受的課下交流）

總結過渡：同學們，無論你現在是高興的、沮喪的，無論是否把宣傳材料發放幾張，老師的心里都很高興。因為你勇敢的做這個活動已經是莫大的成功。有多少和你同齡的孩子都沒有嘗試過。（積極的心理暗示，為“介紹自己，學會微笑”做服務）現在老師要告訴大家，即使沒有得到微笑的同學，我們也要用樂觀的心態“請你保持微笑”（板書），今天我們就針對這個話題上一節團體活動課，老師做了精心的準備，真心希望你有所收獲。

二、欣賞圖片（視頻），認識微笑

可能還有些同學沉浸在自己活動影響中，我想請同學們放下包袱，活動已經結束，我們再想也沒有意義，讓我們全身心的投入到課堂中來。你會收獲很多。

過渡：老師在準備這節課的時候，收集了一些微笑的圖片、視頻，我很喜歡，今天和大家一起分享。

1、播放圖片、視頻。

2、師：你看到的是一張張綻放的微笑嗎？你現在的心情如何？

3、生自由回答

總結：在分享的過程中，我微笑著觀察著大家，我發現大家的嘴角都微微向上翹，（教給學生微笑的方法）也和他們微笑起來。綻放的微笑能讓我們也微笑起來，這就是微笑的妙處——微笑能感染別人。（板書）那么就請你保持微笑。（點題，并默默地給第一個活動，心情不好的學生已回答）其實，我們懷著陽光的心態看什么都是美的，都是在微笑。（積極暗示：讓自己微笑的方法）哪怕是這枯萎的飄落的秋葉，你也能看出它微笑著躺在大地母親的懷抱中。

過渡：在這片美麗的樹林里，曾經發生過一段記憶猶新的微笑故事。

三、聆聽故事，感悟微笑

1、教師講述故事（配樂）

師問：是什么在默默地支持這位少年，并且讓他在困境中不斷的成長，并且成功呢？

生：微笑

師：老人沒有說過一句話，就用微笑默默地支持這位少年。其實這微笑傳遞著千言萬語，你體會到老人的微笑傳遞的是什么話語嗎？（根據學生的回答板書）

師總結：根據學生的回答總結微笑的作用，微笑是人類最美的語言。它能改變一個人的人生。并點題“請你保持微笑”

過渡：小男孩在他成長多年以后，始終沒有忘記這位老人，沒有忘記那深刻的微笑。他認為老人就是他生命中的微笑天使。

同學們，聽完這個故事我不知道大家有沒有引起你的回憶。在你的生活中，誰是你的微笑天使呢？

四、心流體驗、分享微笑

1、誰是你的微笑天使（唐明月，課堂上不敢回答問題在老師鼓勵下回答；楊依婷農民伯伯賣桃；葉蕊樓梯碰到小弟弟；寇新雨公園幫助別人；）

先小組內交流，指名交流

過渡：當別人送給我微笑時，我們也要還給別人一個微笑

2、你是誰的微笑天使

3、說一說你現在的心情、感受、和對微笑有哪些新的認識。

師總結：就向大家所說的。處于陌生的環境，一個微笑，能溶化所有的不安。同學之間有了芥蒂，看到一張微笑的臉，不愉快立即煙消云散。生活中碰到艱難，一個鼓勵的微笑，困難窘迫彷佛有了轉圜的空間。沮喪的時候，一個理解的微笑，沉到谷底的心就能得到溫暖的慰藉。所以請你保持微笑。

微笑就像一首詩，讓我們把它記在心間：

五、視頻欣賞，積淀微笑

師：哪句話你感觸最深，并且深深的記在了心底。

師：這個視頻我看完后，這句話給了我深深的觸動：沒有誰都富有的，連笑臉都拒絕看到。也沒有誰貧窮的，連笑臉都擔當不起。

六、介紹自己、學會微笑

過渡：剛才上課前，同學們都迫不及待的問我，您讓我們寫“介紹自己“的材料做什么？我們現在就要進行這個活動。請你面帶微笑地向聽課的老師行個隊禮，問聲好。并微笑著用你喜歡的方式介紹自己。（每個學生自己選擇離自己最近的一位老師，如果不能做到一對一介紹，就以小組為單位，或兩個人）

此時出示微笑的簡單方法（ppt）：其實微笑很簡單，只是眉毛往下彎，嘴角微微向上翹?。ń虒W學生微笑，給學生內心準備的時間）

1、微笑著介紹自己

過渡：現在我想向同學們真誠地說聲：“謝謝！” 因為我發現有的同學， 確是微笑著介紹自己的，都有誰？（舉手示意）誰能說說你是怎么想的？讓我們學習一下。

2、介紹自己微笑面對困難的想法

如果有時間，讓他們說說老師們的表現。讓孩子們體會到：你送給別人微笑，別人也還給我們一個微笑。微笑能拉近人與人之間的距離

3、說出原因，同學幫助

過渡：不知道，大家的幫助是否對你有效，沒有微笑著介紹的自己的同學都誰愿意再介紹自己？

4、改變心態，介紹自己

總結：沒有介紹的自己的同學也沒有關系，大家也沒有必要自責。能夠“微笑地面對困難”，不是今天就能形成的，這需要我們在生活、學習中有意識地去練習，換一個角度看困難，改變我們的心態。我相信你一定能做到。

過渡：我們的課就即將結束，我想請大家來分享一下，今天上課心情、感受、收獲。

七、分享感受

過渡：同學們，既然微笑有這么多的好處。我現在發出“微笑每一天”倡議活動，希望你們每個人都積極參加。請大家閉上眼睛，以您最喜歡的方式聆聽這個倡議。

八、“微笑每一天”倡議活動

九、微笑傳遞卡

的確，每一個人都需要放緩腳步，靜觀周圍美好的事物，凝神諦聽大自然的天賴，讓繃緊的臉龐舒緩，皺緊的眉宇打開，讓微笑在臉上綻放，才能融解人們彼此之間的冰霜和風寒。在對別人的微笑中你也會看到世界對自己微笑起來。微笑是世界通用的語言，這個自1948年創立的節日，以其獨有的溫馨和魅力，為我們生活的這個世界增添了很多溫暖。微笑同生活中的陽光、空氣、水分一樣重要。一項關于和諧社會””的調查顯示，八成以上民眾認為微笑””最能展示一個地方的和諧程度。微笑是人類最好的心態，微笑是人類最靚的表情，微笑是人類最美的語言。讓我們把微笑寫在臉上，把真誠與溫暖帶給他人，用微笑澆出和諧的花朵。

教學反思：本節課的教學亮點有以下幾方面：

1、選取主題體現了針對性與發展性的結合

心理活動課要結合班級實際和學生需求實際確定主題，即突出針對性；要結合學生的學段特點和發展任務確定主題，即突出發展性，要將學生發展的階段性目標與當下學生要解決問題的具體目標相結合。本節課選題符合學生年齡段特點、階段發展任務和班級學生實際，獲得了較好的課堂實效。

2、材料選取體現了典型性與實效性的結合

信息時代，心理活動課的教案、課件、視頻資源非常豐富，如何選取并恰到好處的運用？教師要考慮到材料的典型性、啟發性，與學生生活的聯系性、拓展性。

3、心理活動課操作技術體現了形式與內容的結合

內容決定形式，形式要為內容服務。課堂上，教師的主導作用體現為要將預設的課程資源、課堂上的生成性資源以恰當的形式表現出來，激活課堂氛圍，充實課堂內容，強化課堂實效，這是心理活動課操作層面的技術要求。

4、心理活動課體現了課程資源與積極心理健康教育理念的結合

學生的學習活動主要在課堂上完成，積極愉悅的課堂會激發學生的求知欲，引領他們愛學、會學、樂學。結合我區積極心理健康教育的大課題，老師注重對學生積極心理品質的培養，他們把對教育的認識、對教育規律的把握、對教育手段的運用、對教育現象的思考，對教育契機的捕捉有機融入課堂實踐中；用積極的視角賞識學生，用積極的情緒感染學生，用多種教學手段吸引學生，用多元評價標準成就學生；喚醒學生積極的情感體驗，春風化雨、潤物無聲。