職業學校名師的界定

周志霞 鮑衛

[摘 要] 職校的發展需要名師，名師是職校的支撐。然而名師的成長不是一日能成，是職校教師多年辛勞的結果。職校名師的界定目前沒有一個統一的標準。作為職校名師應具備優良的思想品德、堅定的名師信念、認真的工作態度、淵博的學科知識、精湛的教學技能、扎實的實踐能力，顯著的科研成果、卓越的引領作用。

[關 鍵 詞] 職校；名師；界定

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0055-01

一、概念的提出

100多年來，若干各界精英都來自職業學校，這些職校的畢業生在社會各界占據著舉足輕重的地位。然而，縱觀職教發展史，能稱得上是職校名師的幾乎沒有。和普通教育一樣，職校需要名師，名師效應能讓職校得到社會、家長的接受和認可。

二、職校名師的界定

職業教育和普通教育不同，它與經濟社會聯系最為緊密，承擔著為經濟社會培養生產、服務、技術和管理第一線應用型人才的任務。職校名師除了具備普通學校名師所應該具備的特征以外，還應有扎實的專業素養和實踐技能，是“雙師型”教師。但是目前對職校名師的界定沒有一個統一標準，有的人認為只要是某一方面特質能成為行業佼佼者的教師都可以算成是名師。然而，職校名師的界定沒有這么簡單，它的界定必須以職校特點為基礎。職校名師應從以下幾方面來界定：

（一）優良的思想品德

職校名師要熱愛職教事業，甘心情愿在職校講臺奉獻一生，沒有鮮花，沒有掌聲，耐得住清貧，甘于平淡，不計較個人得失，積極進取，愿意將自己的知識、技能通過課堂、實訓場地奉獻給學生。職校名師教授的不僅是書本知識，職業技能，還要教育學生進入工作崗位后如何盡快適應社會、融入社會，如何利用自己所長和普通院校畢業生競爭。

（二）堅定的名師信念

職校教師面對的學生是不能進入高中或大學的“落榜生”，進入職校學習似乎是家長和學生的無奈之舉。無論工作多努力，無論付出多少汗水，職校教師都不會獲得普通中學一次中考一次高考所得到的光環和聲譽。職校老師的工作沒有成就感，長期枯燥的、甚至壓抑的工作環境對教師的名師發展是一個極大的阻力。職校名師要有堅定的成為名師的信念，不要動搖，善于控制自己的消極情緒、過激情緒，用穩定樂觀的心情、健康的心理應對工作甚至生活的壓力、困惑。

（三）認真的工作態度

職校名師必須工作態度端正，責任心強，職校名師無論年齡大小、級別高低，無論是什么職稱，無論獲得省市國家級的榮譽稱號，自始至終都能用德能勤績標準要求自己，認真備課、上課、布置批改作業、輔導、帶領學生實訓實習。在工作上能服從組織安排，不挑剔，不說空話，不搞形式，不折不扣地完成學校的教學常規、教育教學科研任務，愿意接受學校的檢查。

（四）淵博的學科知識

職校名師是職校教師發展的頂級階段，是學校、所在地區職教界的知名人物，位于金字塔頂部。原來的“一桶水”理論已經遠遠不能滿足名師的要求，職校名師擁有的是“綿綿不竭的長江水”，不斷獲取新的知識，更新知識。作為名師應該具備：（1）深刻領會教育學、心理學知識。（2）精深的專業知識。職校名師應了如指掌本專業知識，能熟練應用本專業的知識分析問題、解決問題。（3）豐富的其他學科知識。職校的教學和普通學校不同，培養的是應用型的人才。未來科技發展的特點是高度分化和高度綜合，各種新興學科、交叉學科、邊緣學科、中間學科大量涌現，職校名師要不斷學習，用于課堂教學，調節課堂氣氛，拓寬學生的知識面。

（五）精湛的教學技能

名師課堂是融“基礎訓練扎實，思維拓展豐實，教學課堂真實，教學質量有效”為一體的課堂，是參與度、親和度、自由度、整合度、練習度、延展度有機結合的課堂。

（六）扎實的實踐經驗

職校名師還應具備普通學校名師所不具備的特點：實踐操作能力。職校名師必須是“雙師型”教師，除了自己的專業基礎知識，還應該有較強的崗位實踐能力。既能擔當理論基礎知識的教學，還能帶領學生專業技能的實訓實習。名師自己也要經常去企業鍛煉，獲取最前沿的實踐經驗。

（七）顯著的科研成果

作為職校名師，還要有一定的工作成就作保證。工作成就有很多種，如論文的發表，著作的編寫，課題的研究等；或在省市級的教學比賽、論文比賽等比賽中獲獎等。從榮譽角度看，職校名師應有特級教師、骨干教師、學科帶頭人、模范教師等稱號。從職稱角度，職校名師必須是正高級職稱。

（八）卓越的引領作用

職校名師是引領本校本學科教師成長的帶頭人，是年輕教師的好師傅、好向導。用自己的人格魅力、學識水平、社會影響帶動整個教師團隊素質的提高，甚至能決定學生的人生理想和發展方向、世界觀和人生觀。

總之，職校名師是職校教師專業化發展的一個頂級目標。職校名師是教師本人在長期的教學實踐中自我探索、自我完善的過程，也是職校和社會共同關注、悉心培養的結果。成為職校名師不是一朝一夕的事，成為名師需要堅定的教育信仰、持續不懈的努力、好學好問的精神，要長期立足于教學和實踐實訓第一線，歷經艱辛，才能從普通的教師變為名師。