民族聲樂教學對美聲唱法的借鑒與融合

摘要：民族聲樂教學是一門重要的課程，為了進一步提高民族聲樂的教學質量，教師可以引入一系列的美聲唱法，從而提高教學的質量。美聲唱法本身具有不可忽視的重要作用，應用范圍也比較廣泛，民族聲樂教學可以從中吸收精華部分，提高教學質量與教學影響力。本文主要圍繞民族音樂教學如何融合與借鑒美聲唱法展開論述。

關鍵詞：民族聲樂教學 演唱技術 美聲唱法 混聲唱法 借鑒融合

在民族聲樂漫長的發展過程中，美聲唱法發揮著重要作用，民族聲樂的很多東西都是借鑒了美聲唱法的部分精華。通過長時間的發展與進步，民族聲樂已經將最初借鑒過來的部分與自身融為一體。盡管現代美聲唱法的流行趨勢在一定程度上是給民族聲樂教學帶來了一些挑戰與影響，但是民族聲樂教學在去粗取精的借鑒過程中，其自身的教學效果得到明顯提升，比如說教學理念更加明確，演唱技藝更加純熟。相信通過借鑒與融合，傳統音樂教學也會不斷推陳出新，為進一步改革優化提供新的參考。

一、氣息技術的融合與借鑒

民族聲樂教學首先需要掌握的技巧就是呼氣與吸氣。學員在進行深呼吸的時候，應該將氣息保持住，發揮喉嚨內部橫膈膜的作用保持氣息，保證氣息的連貫性與平穩性，從而提高氣息的流暢性。過去民族聲樂教學中使用較多的就是小氣口氣息技術，但是最近幾年，美聲唱法中的花腔技術不斷流行開來，運用花腔技術演唱時演唱者的氣息是非常關鍵的。因此，民族聲樂教學需要不斷地研究發現氣息技術，并予以吸收與借鑒，最終與自身技術形成融合。

二、共鳴演唱技術的融合與借鑒

民間唱法中應用了較多的共鳴技術，但是，民間唱法應用較多的只是局部共鳴，隨著演唱技術的不斷發展，現代民族聲樂教學將借鑒的著重點放在了美聲中的混合共鳴技術上面。借助于混合共鳴技藝，演唱者自身的各種共鳴腔體都會被帶動起來，各種腔體之間形成較好的融合，使得所發出的聲音更加圓潤明亮，實現真假聲之間的轉換，形成較好的演唱效果。在演唱一些氣勢較為龐大的曲目時，如《沁園春？雪》和《中國大舞臺》等，使用混合共鳴技藝就可以很好地表現出曲目本身帶有的氣勢感與內涵，給人一種強大的震撼力，讓聽者通過演唱者的歌聲就能體會出曲目的內涵與想要表達的感情。

三、咬字技術的融合與借鑒

民族聲樂教學引入美聲唱法的前期，存在著很多咬字問題，比如說字音不夠清楚，聲音流暢度不夠，等等，而在引入的后期，咬字技術不斷提高。著名教授金鐵霖對咬字技術有過說明，他指出了字的種類主要包括寬、窄、團、尖，在演唱過程中應該保證動作小、巧，確保咬字的準確和自然，從而提高歌曲演唱的美感與影響力。這樣一來，民族教學的親切感也自然能夠體現出來。

四、真假混聲唱法的融合與借鑒

民族聲樂教學在對美聲唱法的借鑒與融合過程中應該考慮各個方面的因素，比如在了解演唱曲目的難易程度基礎上進行借鑒，同時，還應該清楚地了解演唱者的個人風格與特點，并考慮到演出的場地以及當時的環境氛圍等。以美聲中的真假聲混合唱法為例，在對這種唱法進行借鑒時，首先需要準確把握此種技藝的特點，并對演唱者本身的特點、風格等有一個清楚的了解。演唱者的聲音應該散發出力量，保持氣息暢通，聲音明亮且有震撼力。美聲唱法的真假混聲唱法對演唱者各方面都有著極其高的要求，因此必須提高演唱者的綜合水平。綜上所述，要想更好地借鑒這種唱法并融合到民族聲樂教學中，需要清楚地知道這種唱法的適用范圍等，并且不能忽視演唱者自身的特點和風格，這樣才能達到借鑒的意義，從而將民族聲樂教學和美聲唱法融合起來。

五、結語

綜上所述，現代音樂專業教學不斷發展進步，民族音樂教學也在不斷地引進新的技藝與方法，美聲唱法的引入對民族音樂教學的發展起到了很大的推進作用。美聲唱法的使用范圍正在擴大，使用頻率也在提高，在此過程中，也發現了很多比較值得推崇的演唱技藝和音樂研究等。有些水平較高、影響力較廣的優秀歌唱家通過長期的實踐，將美聲唱法和民族唱法進行融合，經過融合之后的演唱技藝更加高超，增加了影響力與感染力，遠遠超越了單一的民族音樂唱法。因此，越來越多的人開始認可這種借鑒與融合。在以后的發展中，我們更應該堅持這種融合的唱法，并且不斷發現更多更優秀的歌唱方法，實現各種歌唱方法的相互借鑒，相互融合，最終形成更具影響力的新型唱法，促進歌唱技藝的更大進步。

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（作者簡介：王磊，男，本科，河北省群眾藝術館，館員，研究方向：音樂學）（責任編輯 宋倩）