霍邱柳編校園文創產品設計研究

（合肥工業大學建筑與藝術學院 230000）

2017年5月，我們團隊四人申報了霍邱柳編傳承、開發的大學生創新創業項目，在實地調研采訪過程中，針對霍邱柳編發展現狀、傳承方式、產業模式、營銷渠道等相關問題進行探討。發現國家級非物質文化遺產——霍邱柳編的前景并不樂觀。為此我們確立從高校實際出發，通過將霍邱柳編與校園文創產品的融合，在設計角度進行了新的思考，以期為霍邱柳編的現代傳承、文創產品創新起到拋鉆引玉的作用。

一、霍邱柳編發展現狀

安徽霍邱柳編起源于周朝，歷史悠久，編制方式多樣、種類繁多，并于2010年入選國家級非遺名錄。但由于社會發展，更過的人外出打工，同時由于產品單一，制作辛苦使得霍邱柳編技藝正面臨失傳的瀕危境地。主要表現在：

1.霍邱柳編自身限制

從霍邱柳編產品本身角度看，柳條自身可塑性不高，使得柳編產品的品類、制作等均受到限制；同時，由于柳編產品主要以實用性為主，缺乏現代裝飾效果，不能滿足現在消費者日益增長且變化的心理需求；此外，柳編工藝難度大，工序復雜，費時費力，但與之不相對應的便是廉價的產品價格與薄弱的品牌獲利狀況。

2.霍邱柳編傳承

從霍邱柳編傳承角度看，由于制作柳編產品獲利水平相對低下，使得當下的柳編產品生產制造者主要以中老年人為主，而年輕人對其學習意愿相對薄弱，部分傳統柳編工藝失傳，柳編技藝逐漸面臨后繼無人的窘況。再加之機器生產方式的發展和普及，其柳編產品制作成本、效率都要優于手工生產方式，無疑給傳統手工柳編產業造成了巨大的沖擊，直接導致柳編技術的傳承面臨重重考驗。

二、校園文創產品現狀

現代高校文創產品開發越來越多，大學生參與度也不斷提升。但通過調研我們也發現現在很多高校文創產品也存在一些問題，主要表現在：

1.創意生產同質

從校園文創產品這一方面來說，“撞車”的幾率總是不小的。當代出現的校園文創的創意通常只浮于表面、形式，文創產品大多缺乏新意或創意雷同。究其根本，這些校園文創品的開發者都是學校學生，其想法、思維在進行創意的過程中均受到了校園的局限，因此，在構思和制作文創產品時少有突破式、開放式的創意，難以吸引產品受眾。

2.產品傳播局限

校園文創產品從誕生到發展的過程中，創作技術和傳播手段是不可或缺的。然而，制作技術的有限性使得T 恤衫、保溫杯、明信片等制作方式較為簡單的紀念品鋪天蓋地，而技術需求較高的文創產品卻鮮有面市。同時，身為學生的制作者們，對于校園文創品的宣傳范圍也局限于校園、甚至學院、班級之內，行之有效的傳播方式和渠道仍然是屈指可數的。

3.文化內涵不足

一個優秀的文創產品，除了其功能性之外，還必須蘊含深刻的文化底蘊，這就要求在設計文創產品的過程時貼近受眾生活方式與審美情趣，并深入挖掘產品中所要傳遞的文化內涵。當代校園文化產品的通病，便在于與文化內涵的結合度尚處于較低層次。從設計方面來說，這使得文創產品流于表面、缺乏新意。從文化方面來說，這樣的產品更難以將文化內涵傳遞與傳承。

三、霍邱柳編校園文創產品設計

霍邱柳編相較于其他地區的柳編工藝，呈現出明顯的區域性特征。為了充分而高效地提取霍邱柳編中的關鍵元素，本研究根據屬性列舉法的要求，分別從柳編的名詞屬性、形容詞屬性和動詞屬性羅列出相應元素。

1.柳編材料

霍邱柳編工藝所使的柳條多來源于當地河灘水沼，多為自然生長或是人工培育的杞柳。杞柳皮薄、柔韌，能適應大多數手工制品的需要?；羟耔搅牧献陨硭邆涞馁|感、紋理狀更是后期所講采用的重要元素。

2.柳編色彩

柳編從傳統的家用生產生活工具向更具有觀賞性、藝術性、裝飾性、居家型的現代藝術制品轉變的過程中，其最主要的視覺特征——色彩的變化顯而易見。從傳統的單一花色向多元色轉變，不僅提升了產品的裝飾美感，更產生令人耳目一新的視覺感受。具文化象征性的色彩亦具有特殊的文化含義，例如中國紅。

3.柳編制作

編織是整個柳編工藝的核心步驟，是其最為精華的部分。傳統的霍邱柳編有平編、立編、徑編、勒編、扭編、纏編等主要編織技法，如今正逐步向亂編、柳木混編、柳草混編、植絨等復合技術轉變。既承襲傳統的編織技藝，又融入現代技術元素，推動傳統柳編手工藝向現代柳編藝術的蛻變。此外，制作技術的提升，剝皮機及烘干設備的應用，加速生產速度降低成本，提高產品的產值和品質，也使得柳編產品的現代化和多元化成為可能。

四、霍邱柳編校園文創產品設計原則

霍邱柳編作為非物質文化遺產的重要組成部分，講求“活態傳承”，即霍邱柳編元素的靈活化運用。新時期，校園文創產品的發展為非遺的傳承提供了強有力的載體以及多樣、靈活的表現形式。因此將霍邱柳編元素融入校園文創產品的設計中，使二者實現有機融合，對實現校園文化傳播、霍邱柳編傳承具有深刻意義?；羟窳幵氐男@文創產品開發設計大致遵循以下幾個原則：

1.風格上的獨特性

以校園文創產品為載體、以霍邱柳編為主要運用元素，實現風格上的獨特性是時下霍邱柳編校園文創產品開發設計的重要原則。風格上的獨特性通過兩方面表現出來：一是霍邱柳編所固有的物質特性與人文情懷，霍邱柳編材質杞柳本身所具有的質感、韌性等有效地將其與其他傳統文傳產品原料有效區隔開來，長時間積累下來的特色、傳統的柳編編制方式，具有十分厚重的人文情懷，更是為校園文創產品提供了別具一格的表現形式；二是挖掘校園文化，提煉校園元素，將優秀校園精神、地標性建筑等，運用抽象、隱喻式的手法，與霍邱柳編實現有機融合，打造特色性校園文創產品。

2.審美上的融合性

審美上的融合性強調霍邱柳編自身的審美風格、美學特征與校園文創產品的打造上的契合性。一方面，校園文創產品的打造，要充分發掘霍邱柳編特有的審美特性，以美學視角進一步審視柳編的材質、韌性等物理特征，同時對其編制過程中所融入的人為的審美元素進行提取，在保留霍邱柳編美學特性的基礎上實現進一步地融合；另一方面，即是針對校園具體特征，挖掘個性化審美符號，將地標建筑等隱喻化，將校園精神、歷史文脈等抽象化，在此過程之中實現校園本身美學元素的提取，做到校園本身元素與柳編元素的契合性。

3.功能上的雙重性

伴隨著人們對產品藝術性需求的不斷提升、消費動機的不斷變化，傳統意義上的柳編產品已經很難適應和滿足當下社會發展的需要。傳統的柳編產品在設計上往往只偏重于功能上的實用性，忽視了產品的審美功能，而以柳編元素為基礎所設計的校園文創產品，是基于傳統柳編產品之上加以改善，更強調功能上的實用性與藝術性相結合，一方面使產品沿襲傳統柳編產品的實用性，更加的具有文化內涵和歷史感，另一方面利用新的具有現代感的造型和方法，設計出符合現代人審美需求和生活需求的校園文化創意產品，真正實現柳編文創產品在功能上的雙重性。

4.設計上的可行性

將霍邱柳編元素融入校園文創產品的設計中，意味著將產品的風格、審美、功能兩兩結合，因此設計上的可行性是必須考慮到的內容。這主要包含了兩方面，一是開發設計上的可行性，即霍邱柳編的設計首先要從傳統霍邱柳編本身入手，要考慮到柳編本身的材質、韌性等屬性上的優點和局限性，又要將霍邱柳編所蘊含的獨特的文化內涵，如編制技巧、歷史元素等有機地融入到產品的開發設計中；另一方面則是市場上的可行性，即霍邱柳編校園文創產品的設計制作必須要與產品的受眾喜好、受眾心理、受眾需求等結合起來，促使霍邱柳編的校園文創產品在市場上能夠獲得較高的認可度，進而擴大霍邱柳編的傳播度。

總之，開發設計霍邱柳編校園文創產品，不僅對傳承國家非物質文化遺產——霍邱柳編具有重要意義，而且也對校園文創產品的開發設計提供了一條新的思路。伴隨著社會對非物質文化遺產的重視程度的不斷提升，以非遺為元素的校園文創產品開發設計定將越來越出彩。

參考文獻：

[1]孫立新，邢偉怡.沈陽“非遺”元素在高校校園文化創意產品中的應用研究[J].《美與時代》，2017（9）：91-93.

[2]趙偉.《安徽省淮河柳編的制作工藝和相關工藝及相關問題研究——以阜南、霍邱兩縣為例》，2014.