論提升大學生思想政治教育水平的途徑

任情

【摘 要】互聯網+時代，大學生思想政治教育工作面臨著前所未有的機遇與挑戰，一方面，先進的交流溝通平臺為大學生思想政治教育工作提供了新的途徑與載體，另一方面，多元社會思潮借助互聯網快速傳播對我國的社會主義主流意識形態產生了強烈的沖擊。在此背景下，本文著重分析當前大學生思想政治教育工作存在突出問題，探究提高大學生思想政治教育工作水平的途徑，旨在提高大學生思想政治水平，促進大學生身心健康成長。

【關鍵詞】大學生；思想政治教育；提升途徑

高校思想政治教育工作的中心環節是立德樹人，這就要求廣大思想政治教育工作者因事而化、因時而進、因勢而新創造性的開展工作。在互聯網+時代，人人都是自媒體，人人都可以是信息的創作者、傳播者，同時也可以輕易的從互聯網上獲取信息，如果不加以鑒別，大學生很容易被不良思想的誤導，然而，當前高校大學生思想政治教育工作體系各部門合作不足，忽視學習主體能動性等問題，使思想政治教育工作思想引領作用不能持久發力，從而削弱了思想政治教育效果。

一、當前大學生思想政治教育工作存在的問題

（一）思想政治教育工作缺乏合作

大部分高校的思想政治教育工作統一領導、協調合作不足，各部門各自為政，缺少必要的溝通交流。專任教師扮演著馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論等知識的傳授者角色；班主任和輔導員與學生距離較近，扮演著學生“思想引領者”、“成長助力者”與“安全守護者”的角色；共青團處于高校學生工作系統的中間層次，負責上情下達，下情上達；黨政干部負責把控高校思想政治教育的方向，但距離學生最遠，往往通過團委、學工處指導學生工作。如此這般，看似結構嚴謹的組織被各個群體的自我定位肢解得支離破碎，因此，各個群體之間缺乏溝通與合作，勢必影響大學生思想政治教育的有效性。

（二）忽略大學生的教育主體地位

習近平同志指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平?！钡?，很多高校不能很好的依據不同的時間、地點、人物、形勢的不同選擇不同的教育方法和途徑，造成脫離實踐，未能設身處地考慮大學生的真實感受，不能有效調動大學生自我教育、自我提高的積極性，因而大學生的主體地位難以突出。因此，很多學生活動看似組織的有條不紊，熱鬧非凡，但實際上能起的思想政治教育效果卻很難令人滿意。

二、提升大學生思想政治教育水平的途徑

（一）思想政治教育工作與優秀傳統文化相結合

習近平同志指出：“中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基?！备咝Ｊ谴髮W生學習、生活的主要場所，承擔著立德樹人的重大任務，創新大學生思想政治教育的方式方法，提高思想政治教育的實際效果，高校思想政治教育工作者可以從博大精深的中華優秀傳統文化中汲取養分。通過中華優秀傳統文化潤物細無聲引導學生，將其有效的融入第一課堂和第二課堂，充分發揮中華優秀傳統文化的育人功能，努力的把學生培養成為有著寬廣胸懷、知恩感恩、明禮誠信、求真務實、團隊協作等優秀特質的人才。同時借助春節、清明節、中秋節等中華民族傳統節日，不失時機的根據不同節日文化內涵、價值取向，選擇相關的思想政治教育主題，將其打造成為形式多樣、豐富多彩的傳統節日與思想政治教育想結合的課外實踐活動，通過活動學生不僅能更深刻的了解中華傳統節日的內涵，也能在潛移默化中受到思想政治教育的熏陶。

（二）夯實教學基礎

組織思想政政治理論課教師以習近平新時代中國特色社會主義思想為主題分門別類的開展集體備課，邀請國內名校知名思想政治教育專家到校座談，針對某個專題或某個問題進行解惑釋疑，消解廣大師生的認識誤區。創新教學教研活動，課堂理論授課示范活動以外，開展社會實踐、應急處理、個別心里輔導大演練，積極推進第二課堂教學模式的創新。加強“示范課堂”建設，推進一課一名師，創建思想政治教育名師團隊，積極宣講習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神。

（三）打造資源平臺

邁克爾·哈耶特在《平臺：自媒體時代用影響力贏取驚人財富》一文中指出，要贏得成功，必須擁有產品和有效平臺這兩種戰略資產。

平臺聚集大量的知識、信息，也為大學生提供相互交流、進步的場所。因此，高校應該積極打造較高水平的資源平臺供廣大師生交流學習。

比如，建設馬克思主義理論研究成果文獻服務平臺、思政理論課優質教育教學資源共享平臺、大學生思想政治教育質量分析、檢測、評估平臺，舉辦“思想政治理論課名師講壇”、思想政治教育交流論壇等，為高校思政課教育教學提供全方位的服務。

（四）創新教學模式

習近平同志指出：“縱觀世界發展史，人類的一切文明成果，都是創新思維的勝利果實，都是創新智慧的結晶?！备咝Ｒ〉幂^好的思想政治教育成效也離不開教學模式的創新，積極推進思政課堂創新，以骨干教師為基礎，老教師、年輕教師相結合組織教學團隊，教學中留不少1/4時間給學生交流討論。靈活運用微博、微信、COSPLAY、微電影等新媒體強化師生互動，通過微信公眾號展示課堂師生活動精彩片段、優質講義摘要和優秀學生作品，促進師生共同進步。

（五）“五維協同”自我教育模式

大學生是教育的客體，也是教育的主體，要積極創造條件培養大學生自我教育、自我管理、自我服務的能力。以推進大學生思政工作質量為目標，以學生為本，依托學生自律委員會打造“五維協同”自我教育新模式，以廣大學生為主體，開展“星火暖心”服務工程、“校園文明6S管理”、“律網工作坊”朋輩互幫互助計劃、“最具影響力原創微作品”系列展播、“律動氧吧——自律青年培訓”五個項目、計劃及工程形成協同效應，共同促進學生成為自主學習、自我擔當、有創新精神、有實踐能力的大學生。

三、結語

總之，大學生思想政治教育工作是提升大學生思想政治水平的重要途徑，因此，相關思想政治教育工作者應深入學習十九大精神，推進馬克思主義中國化最新成果“三進”，同時打造思想政治教育優質資源平臺，夯實思想政治教學基礎，提高思想政治教育水準，全面提升大學生的思想政治水平。

【參考文獻】

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