創新音樂教學，激發學生學習音樂的興趣

楊頑

[摘 要]努力營造創新性的課堂氛圍，讓學生在自由、快樂的氛圍當中主動學習音樂。創造愉悅的氛圍，構建和諧的音樂課堂。調動多種感官，增強對音樂的理解力。引入流行音樂，豐富課堂的教學內容。

[關鍵詞]創新；興趣；豐富；愉悅

小學生都喜歡音樂，但他們的注意力時間較短，如果音樂課堂枯燥無趣，孩子們的興趣也會大減。作為音樂教師，應靈活運用已有的教學資源，為學生營造輕松、愉悅的課堂環境，保證教學具有趣味性以及啟發性，以便提高學生學習興趣。努力營造創新性的課堂氛圍，讓學生在自由、快樂的氛圍當中主動學習音樂。

一、創造愉悅的氛圍，構建和諧的音樂課堂

小學生與其他年齡階段的學生是不同的，為了提高音樂課堂的教學效果，激發學生的學習興趣，教師要注重建設和諧的音樂教學課堂。小學生對長輩是有一定的依賴性的，教師在上課的過程中要注重用父母般的溫情溫暖和包容學生，并注重通過微笑增加自身的親切感。小學生對一門課程的喜好程度是基于自身的主觀判斷的，教師要認識到這一點，在課下認真了解小學生喜歡的歌曲、動畫片、電影、電視劇等，并把小學生喜愛的展示在課堂中，在豐富課堂教學內容的同時激發學生的學習興趣。教師采取多種手段建設和諧的音樂教學課堂，為以后的音樂教學奠定基礎。

二、調動多種感官，增強對音樂的理解力

音樂之美，不僅需要欣賞者具有嚴謹的邏輯思維以及形象的立體思維，同時還需要欣賞者可以結合自身經歷去感悟音樂的內容與情感。但是，學生思維能力與形象能力尚未成型，而且學生自身閱歷也不豐富，所以難以理解音樂中包含的內容與情感。因此，教師在教授學生的過程中，應注意調動學生的多種感官，引導學生去感悟音樂，接受音樂，從而讓學生了解與感受音樂所具有的美感。比如教師在教授《春之歌》一課時，便可按照如下方式展開教學：第一，教師在備課過程中，可為學生制作課件，在課件當中添加大量關于春天的圖片，如嫩綠的芽，青草等各種自然事物，并將《春之歌》作為圖片播放時的背景音樂。第二，課程開始前，教師為學生播放課件，引出課堂內容。課件播放完成之后，教師詢問學生從課件中看到了什么。學生回答之后，應對學生說：“春天的景色如此魅力與神奇，老師不禁要為其彈奏一首優美的樂曲，同學們想要聽么？”學生回答后，教師為學生們彈奏《城之歌》作為示范。第三，邀請學生回答是否喜歡春天，講述自己在春天觀察到的事物，引發學生的情感共鳴，令學生感受到春天的魅力與神秘。第四，教師再次為學生彈奏歌曲，同時教授學生一定的彈奏技巧。樂曲教授完成后，還可要求學生單獨彈奏，并講述對歌曲的體會。如此一來，學生不僅了解了音樂所具有的魅力，同時也激發了學生對學習音樂以及鋼琴的興趣。

三、引入流行音樂，豐富課堂的教學內容

學生對流行音樂是非常感興趣的，在小學音樂教學過程中，教師可以適當地引入一些流行音樂，既能豐富課堂教學內容，又能提高課堂教學效果。以《古詩新唱》部分內容的學習為例，本部分的歌曲都是改編古詩中的內容或是把古詩配上樂曲演唱出來?，F在社會上出版發行了很多與古詩內容相關的歌曲，學習這部分內容時，教師可以引進相關的歌曲。如，教師可以在課堂上引入歌曲《但愿人長久》，這首歌曲源自于蘇軾的詞《水調歌頭》，教師可以在課堂上分別播放這首詞的朗誦版和這首歌曲的演唱版，讓學生獲得良好的美的感受，自然地跟隨歌曲演唱，提高學生的學習興趣。在教學過程中，教師根據教學內容適當地引入相關的流行音樂，提高學生對流行音樂的鑒賞能力，激發學生的學習興趣，獲得良好的教學效果。

四、利用多媒體，開闊學生的音樂視野

通常情況下，欣賞教學所用時間占有總課時的25%。教學內容不僅涉及音樂，同時還包含有器樂、戲劇等。而在樂器欣賞教學開展過程中，既包含有西洋樂器，如小提琴、大提琴，也包含中國樂器，如二胡、三弦。音樂教材中有關器樂知識的內容極為豐富，但受到實際情況的限制，大部分學校無法直接向學生展示上述樂器及其音色。故而，需要教師借助其他方式完成教學目標。實際教學過程中，教師可將多媒體技術作為教學的輔助工具，將實際無法展示的內容通過多媒體向學生展示，以加深學生對知識的理解程度。以課程《彼得與狼》為例，該課程的教學內容之一便是要求學生認識部分西洋樂器。而教學目標中也明確提出，要求學生通過欣賞，了解部分西洋樂器所具有的音色及其表現力?！侗说门c狼》是普羅科菲耶夫按照俄羅斯同名童話改變而成的交響童話，其中涉及長笛、雙簧管以及單簧管等多種西洋樂器。教師可將關于上述樂器的圖片通過多媒體向學生展示，并利用多媒體播放各自的音色。之后，教師為學生播放《彼得與狼》，令學生感受樂器在實際交響樂中的表現。播放完成，教師可邀請一名學生上臺，隨機播放一個音色，要求學生挑選對應的西洋樂器，以此加深學生對西洋樂器的理解。教師在授課過程中應用多媒體技術，不僅可以豐富課堂內容，開闊了學生視野，同時也能增添學生學習的樂趣。

總之，在小學音樂教學過程中，教師要注重激發學生的興趣，通過激發學生的學習興趣，提高課堂的教學效果。