新時代大學生馬克思主義自主學習能力培養模式探究

張一帆

摘要：馬克思主義理論學習是高校思想政治教育的重要組成部分，當今時代，隨著經濟全球化和信息網絡技術的發展，高校越來越成為抓好意識形態工作的主陣地，而在大學生自主學習能力培養呼聲越來越高的背景下，馬克思主義理論學習也越來越凸顯出其“有可作為”的特點。本文以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，探索大學生馬克思主義自主學習能力培養的新方法新思路。

關鍵詞：新時代；大學生；馬克思主義；自主學習；培養

高校是馬克思主義學習、研究、宣傳的重要陣地，然而，當今社會很多大學生對馬克思主義的認識僅僅停留在表面的概念和范疇里，馬克思主義對于一些大學生而言依然是“最熟悉的陌生人”。目前高校大學生馬克思主義學習大多仍然依靠較為被動、傳統的“灌輸”模式，面對新環境、新問題，如何使得大學生獲得有效的馬克思主義學習，尤其是馬克思主義自主學習能力培養已經成為我們面對和解決的現實問題。

一、創新課堂學習模式

課堂學習是學生獲取知識的主要途徑，也是目前大學生馬克思主義理論學習最主要的形式。自主學習絕非學習者撇開教育者完全自由地學習，而是指自身具備良好素質的教育者為被教育者構建良好的學習體系，從而促使被教育者產生興趣，并主動學習的過程。[1]大學生馬克思主義自主學習能力的培養，需要在始終堅持以課堂為主陣地、主渠道的前提下，不斷創新課堂學習模式，優化提升教育教學水平，使得受教育者在良好的素質教育環境下，通過教育者的組織、引導和支持，對馬克思主義產生濃厚興趣，并積極主動學習相關知識。

思想政治理論課教師要利用自己扎實的專業知識將馬克思主義理論具體化、形象化，即用通俗易懂的語言和學生易于接受的辦法將本來抽象的內容變得更接地氣；要提升馬克思主義理論的親和力和針對性，不斷提高教學水平，滿足學生成長發展的需求和期待；要堅持理論與實際相結合，注重馬克思主義理論在現實生活中的方法論意義，將馬克思主義的真理意義、中國特色社會主義的實踐意義，中華民族五千年文化的歷史意義，切實把馬克思主義理論講透徹，講出彩；要因事而化、因時而進、因勢而新，推進教學改革和教學方法創新，將實踐教學融入教學全方位、全過程，努力提升馬克思主義理論知識在學生心目中的地位，增強教學的吸引力和實效性。與此同時，高校應更加注重發揮哲學社會科學的育人功能、思政功能，各類課程都要守好“一段渠”、種好“責任田”，傳播馬克思主義正能量。

二、傳統模式和信息技術相結合

習近平總書記指出，要運用新媒體、新技術，使思想政治工作活起來，要推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合。[2]實踐表明，構建線上線下深度融合的馬克思主義自主學習模式，能夠有效增強理論學習的生動性、吸引力和時代感。

首先是利用網絡公眾平臺開辟馬克思主義學習專欄，定期推送馬克思主義經典原著選讀，習近平新時代中國特色社會主義思想等內容選段。利用新穎的方法將學習內容包裝制作成微視頻、音頻、Flash等符合新時代大學生品味的新形式，讓抽象的理論變得生動形象，讓學生享受到色、香、味俱全的馬克思主義理論學習盛宴，讓高校初步形成人人爭做馬克思主義的堅定信仰者，積極傳播者的良好局面。其次，信息技術的飛速發展一方面為信息傳播產生了巨大的便利，另一方面也使得信息安全成為一個不可忽視的話題。由于大學生所具備的特定年齡、心理和認知水平，使得他們馬克思主義自主學習要想取得良好效果，必須要重視和加強校園網絡建設。要在加強大學生馬克思主義教育的前提下，積極培養大學生辨別網絡言論的能力，守好意識形態主陣地，在網絡空間弘揚主旋律、傳播正能量，堅決同不當言論作斗爭。

三、理論社團與自主學習相融合

（一）成立馬克思主義理論研習社團，為自主學習搭建平臺

大學生社團是校園文化建設的重要載體，成立馬克思主義理論研習社團，是以大學生自發成立、自主研習為基礎的前提下，為大學生馬克思主義理論教育做出內容的補充以及形式的創新。它強調大學生在馬克思主義理論學習過程中的自覺性和主體性，強調大學生在學習過程中的互動與交流，是大學生提升參與感、獲得感的重要媒介。

從內容方面講，馬克思主義理論社團的學習內容要堅持與時俱進的原則，注重貼近青年群體、貼近日常生活，要努力做到把“有意義”和“有意思”結合起來。通過研讀《馬克思靠譜》、《習近平談治國理政》、《頂天立地談信仰》等經典書籍，召開讀書交流會，堅定學生理想信念；從形式方面講，要創新理論學習途徑，學生自由組織以座談交流為主的研討課，研討主題緊扣時代熱點，通過交流激發思維，深化學習效果，開闊理論視野，精化研究視角。為馬克思主義理論社團配備“智囊”指導，即成立學習研究小組指導團，由馬克思主義學院教師擔任團長。從“為什么學、學什么、怎么學”等多個方面，對理論學習社團提出要求。重視學生自我教育、自我管理、自我服務，形成一種人人自覺學理論，潛心搞研究，積極去實踐的良好局面。

（二）強化馬克思主義實踐學習觀念，為自主學習豐富渠道

馬克思主義哲學首要的和基本的觀點就是實踐的觀點。同時，青年既有理論思考的需要，有理論分析的興趣，同時也有理論探討的能力。大學生應該樹立在實踐中堅持和發展真理的觀念，在實踐中深化對馬克思主義內容、觀點、方法的認同感，強化做馬克思主義信仰者、傳播者的責任感和使命感。

一是深入基層，實地考察，了解情況。組織學生深入到基層一線如社區、精準扶貧點等地方開展社會調查，走訪鄰里村民，參加農村農業生產勞動；到富裕先進農村感受近年來社會主義新農村建設的成就；到企業調研，了解市場需求；到農村偏遠地區支教，用自己的知識和行動為解決偏遠地區的教育問題做出貢獻。

二是開展“一馬當先”系列活動，讓學生黨員先學一步、學深一層，充分發揮學生黨員在馬克思主義學習中的先鋒模范作用，樹立學習典型，形成正向引領。如結合革命后代講述家風、觀看記錄片等活動，組織學生黨員討論新時代黨員的“革命精神”，“家國情懷”；結合重走長征路、緬懷革命先烈等活動，組織學生討論如何走好新時代長征路；結合學生黨員在入黨時齊聲宣誓、朗誦黨章等活動，組織學生討論新時代黨員的“權利”與“義務”；結合優秀黨員實際宣傳活動，引導優秀黨員談人生理想與價值追求，引導學生向優秀黨員看齊，向黨組織靠攏，為學生樹立看得見、學得來、夠得著的成長目標，起到“以點帶面”的良好效果。

借得雄風成億兆，何懼萬里一征程。正如習近平總書記在紀念馬克思誕辰200周年大會上指出，馬克思的學說至今依然閃爍著耀眼的真理光芒。新時代要有新作為，對馬克思主義理論的學習更是如此。我們必須堅定理想信念，做好頂層設計，久久為功，才能為馬克思主義真理的傳播貢獻青春力量。

參考文獻：

[1]郭勝偉，張稚鯤，謝松.大學生自主學習能力的培養與評價[J].教學研究，2012（2）.

[2]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.