世界技能大賽數控銑項目競賽標準在教學中的推廣研究

【摘要】世界技能大賽競賽標準和規則都高于國內標準和規則，并伴隨著產業發展新潮流不斷調整完善，與互聯網+等新理念、新技術緊密相連，代表了各領域職業技能發展的最高水平。

研究世賽，推廣世賽標準，把世賽標準轉化為教學標準，讓每一個學生都有機會接觸到各領域職業技能發展的最高水平，對提高技術力量，培養高技能人才意義重大，本文重點從兩個方面介紹世界技能大賽數控銑項目競賽標準在日常工作中的推廣?！娟P鍵詞】世界技能大賽 數控銑 世賽標準 推廣研究

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0021-02

世界技能大賽數控銑項目屬于制造類項目比賽，是利用數控機床對工件進行金屬切削加工的項目，即由參與者通過編制程序指令來驅動數控機床，以切削刀具去除材料的方式來完成工件制作的過程。世界技能大賽數控銑項目競賽標的準研究與推廣主要分為如下兩個方面。

一、安全生產標準推廣研究

1.世賽選手防護用品應符合ISO安全標準

在世界技能大賽賽場上，在制造類項目比賽準備階段和比賽過程中，均要求專家和選手穿戴防護用品（護用品包括高反光背心、護目鏡、勞保鞋以及特種防護服等），并且每一項目都設置有安全員，安全員每天都會對專家、選手的安全防護物品的穿戴進行檢查，要求攜帶的安全防護用品、電動工具等要符合ISO安全標準。

在42屆世界技能大賽的賽場上，數控銑項目中安全員是一美國專家，非常認真，他讓每個人把勞保鞋脫下來，仔細核查是否符合鞋子的安全標準。我國的勞保鞋印的是中文，他認為鞋子不是ISO標準，中國選手和專家一再解釋是“CHINESE STANDARD”，他親自在我國專家的腳面上狠踩一腳，驗證抗砸效果，才不予追究。至此以后我國選手攜帶的防護用品、電動工具均按ISO安全標準配備，避免了不必要的麻煩。

2.安全生產標準推廣到教學中

世賽安全標準推廣到教學過程中，學校細化了實習現場教學管理制度。明確規定實習學生必須穿工作服和勞保鞋（安全鞋必須防滑、防砸、防穿刺），女生必須戴工作帽、長發不得外露。

學生操作機床前需要核實機床安全生產標識，明確機床是處于正常運轉、維修、生產、檢測的哪個階段。操作機床時必須戴濺入式防護鏡（近視鏡不能代替防護鏡），操作機床時不得配帶手套，任何時候不得把腳踏入機床內部或者踩踏機床平臺上。

使用數控銑機床進行加工時，所用刀柄、工量具、材料必須防到指定位置，按照“6S”要求擺放，不得臨時占用物流通道、安全通道。

二、評價標準推廣研究

1.嚴謹的世賽評價標準體系

世界技能大賽數控銑項目競賽試題包含不同類型的3個模塊，每一模塊有不同的圖紙和評分表等試題文件。技術要求與評分標準將各模塊的毛坯規格、材質、加工要素、精度等級、評判點類型與數量、競賽時間與流程和配分標準等進行統一規范，總體評價方式及要求見表1-1。

《項目總體評價方法及要求表》對競賽成績的評判分為了主觀評判和客觀評判兩個方面。工件與圖紙的相符程度，用于檢查工件的完成程度的這類相符性評判屬于主管評判，零件的主要尺寸、次要尺寸、表面質量、是否跟換毛坯屬于客觀評判。主觀評分占整個評分標準的10%，以人工檢查為主，客觀評分占整個評分標準的90%，以三坐標測量機、粗糙度儀等測量設備檢測為主。

2.創新評價標準

針對世賽評價標準，在教學工作中，更應該注意提高標準，提高要求。

（1）提高教學標準

雖然生產中有標準，圖紙中未標注公差的尺寸（次要尺寸）按照GB/T1804-2000 《未注公差的線性和角度尺寸公差》要求，確定公差等級；但實際教學過程中除了對標注了公差的尺寸進行要求以外，對未標準公差的尺寸基本上不進行檢測，導致原本誤差要求為±0.1mm左右，范圍應該在IT7級精度的次要尺寸，結果誤差超過了0.5mm。

而以往國內的技能競賽以工件的完成度（相符性）作為主要的評判標準，評判依據以選手的完成量為主，忽視了對工件表面質量、精度的要求，導致主觀評分占了重要因素。

例如對螺紋孔的檢測，按照國內以往的檢測標準，螺紋賽規通端過，止端不過，判定螺紋合格，很少對螺紋的有效長度進行檢測。但按照世賽標準，止規通過不大于1圈視為不過，對同一區域、同一規格的一個或若干個螺紋檢測評判時，任意一螺紋未加工、通規不過、止規不止、有效長度不合格即視為該全部螺紋不合格（包括絲錐折斷），由此可看出世賽標準遠高于國內競賽標準。

（2）實習教學中倡導精益求精的“工匠精神”

在世界技能大賽數控銑項目主觀評判中有兩個評價要素分別是“機床倒角”和“手工倒角”，見表1-2。具體要求是大于5mm的輪廓線段，面與面交接處，孔口含螺紋孔口均需要機床倒角；小于5mm的輪廓線段區域，需要手工倒角，應由機床倒角，但用手工倒角的，屬不符合，不得分。

從工件的使用功能來講，尺寸、表面質量合格，完全滿足使用要求，但在世賽評判標準中，對工件倒角可以避免人體的劃傷，這也是一項標準。這種追求每一個細節的評分標準正是要求從業者對每件產品、每道工序都凝神聚力、精益求精、追求極致的職業品質最好要求。這也就是李克強總理在2016年政府工作報告中提出來的精益求精的“工匠精神”。

所謂精益求精，是指已經做得很好了，還要求做得更好，“功能效果都滿足要求了，還要從人性化角度加以考慮，哪怕是一個簡單的倒角也要考慮到”。正如老子所說，“天下大事，必作于細”。我們也應該將工匠精神的培養像世賽評價標準一樣，融入到具體的評價考核標準中，以此為導向，修訂課程標準，在實習教學中倡導精益求精的“工匠精神”。

參考文獻：

[1] 何福貴 張梅 職業技能競賽促進教學改革的研究 北京勞動保障職業學院學報 2010.4

[2] 孫興偉 對接世賽標準 轉化教學成果 中國就業網 2016.3

作者簡介：趙剛（1979-），男，漢族，湖南株洲，中職，本科，湖南工貿技師學院，研究方向：機械類專業教學。